中学环境教育亟待解决的问题与对策.pdfVIP

第31卷第9期 长春师范学院学报(自然科学版) 2012年 9月 V0l31 No．9 JournalofChangchunNormalUniversity(NaturalScience) Sep．2012 中学环境教育亟待解决的问题与对策 刘 倩，房 岩，胡子讳，孙 刚 (长春师范学院生命科学学院，吉林长春 130032) 摘【 要】我国的中学环境教育取得了显著成果 ，但仍存在着一些亟需解决的问题，如缺乏整体规 划、重视程度不够、教材建设薄弱 、教育方式单一 、缺少评价体系。应尽快更新教育观念、提高教 师素质、营造绿色课堂、丰富教育途径，真正将环境教育纳入基础教育体系之中，逐渐将我国国民 的环境素养提升到新的高度。 [关键词】环境教育；问题 ；对策 ；中学 【中图分类号】G632 文【献标识码】A [文章编号]1008—178X(2012)09—0155—04 我国的经济发展取得了令世人瞩 目的成就，但环境污染型、资源耗竭型的发展模式使我们付出了巨大 的代价。环境教育是以人类与自然的和谐关系为核心，以解决资源和环境问题、实现可持续发展为宗旨， 以提高人们环境保护的知识、意识、技能为任务，以教育为手段的一种社会实践活动过程 】【1。自从1972年 在瑞典斯德哥尔摩召开人类环境大会后 ，环境教育运动在全世界兴起 ，逐渐体现在各国的政府工作中。 1977年，由联合国教科文组织 (UNESCO)和联合国环境规划署 (UNEP)在前苏联共同签署了著名的 第《 比利斯宣 ，呼吁 “有意识地将对环境的关心、活动和措施引入教育体系、纳人教育政策”，拓展了环境 教育的内容和方法，为全球环境教育的发展构建了基本框架 ，是环境教育发展的一个里程碑闭。随后 ，世 界环境与发展委员会 (wEcD)于1987年发布了 我《们共同的未来》 (OurCommonFuture)，地球高峰会议 (EarthSummit)于1992年签订了 Q(1世纪议程》 (Agenda21)，对整个人类社会的环境教育提出了更高的 要求。一些发达国家已经通过法律保证了环境教育的贯彻和实施3[】。我国的学校环境教育始于20世纪70年 代 ，经过3O多年的发展，取得了显著成果，但仍然存在着一些需要解决的问题。 1 环境教育的战略意义 环境教育开展的状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志。环境教育是伴随着环境问题的产生 和 日趋严重而兴起和发展的，目标是调整人的思想和行为，建立环境道德观念和环境伦理规范，提高人们 对 自然生态环境的情感 、审美情趣和欣赏能力，提供获得环境保护知识、技能、态度、价值观、责任感和 参与意识的机会，创造个人、群体和整个社会环境行为的创新模式，最终解决人与环境之间的矛盾。 对于我国来说，环境问题的严重性、复杂性和紧迫性更加特殊和危急。为了满足十几亿人生存和发展 的实际需要，我国的生态环境一直处于 “局部改善、整体恶化”的态势之中，我国公民的总体环境意识水 平还很低下，很多人对环境形势盲 目乐观甚至完全缺乏环境意识。我国的环境教育不仅要提高全民族最基 本的环境意识水平，营造保护环境的社会氛围，还要培养相当数量的环境保护和环境教育专业人才。中小 学阶段是人的各种行为习惯和人格特征形成的关键时期，是实施环境教育的关键阶段。新世纪的青少年学 收【稿 日期】2012—06—29 基【金项目】吉林省教育科学 “十二五”规划重a,,,ia~_(ZC11115)；吉林省高等教育教学研究课题 (吉教高字[201o】26号)；吉林 省教育科学 “十一五”规划重点课题 (zcO219)；吉林省教育学会 ”十一五 ”规划重#,i~a _(JKZ0105)。 [作者简介】刘 倩(1988一)，女，吉林松原人，长春师范学院生命科学学院硕士研究生，从事生物教学论研究。 通【讯作者】孙 刚(1969一)，男，辽宁大连人，教授 ，博士后 ，硕士生导师，从事生态学和环境教育研究。 · 155· 万方数据 生的综合素质决定着国家、民族的命运和前途。培养和提高青少年的环境意识，促使