《创建和谐校园与教师发展的研究》课题.docVIP

《创建和谐校园与教师发展的研究》课题 实 施 指 南 福建省晋江市磁灶中学 2006年2月 《创建和谐校园与教师发展的研究》是教育部中国中小学幼儿教师奖励基金会“十一五”期间的重点课题“全国教师队伍建设研究”的一个子课题 磁灶中学《创建和谐校园与教师发展的研究》研究课题的实施指南 “创建和谐校园与教师发展的研究”是教育部中国中小学幼儿教师奖励基金会“十一五”期间的重点课题“全国教师队伍建设研究”的子课题，为了更有效地完成“创建和谐校园与教师发展的研究”实施方案，特制订如下实施指南。 一、学校要坚持以人为本，建立和落实校园小康的科学发展规划。（课题研究人员：文魁） （一）、研究方向 晋江市是沿海发达地区，经济高速发展，物质文明高度发达地区。在改革开放初期，吸引大批教师下海创业，经济的发展带动了社会各方面的全面发展，而教育的发展却面临着瓶颈制约，教师严重不足。在这种情况下，市政府出台了优惠政策，从全国各地招聘了大量优秀教师。到目前为止，我校超过70%以上教师是来自省内外的外地籍教师，并且大多是近几年招聘的年轻教师。各地教师来到磁灶中学，一方面他们要适应本地的文化和生活习惯，另一方面也带来了各地不同的风俗习惯和文化习俗。那么，这些来自五湖四海的老师能否团结协作、能否齐心协力，这种多样文化能否融洽和谐，不仅影响到教师自身发展，更影响到学校教师队伍的稳定、教育教学质量的提高和学校的长远发展。 （二）、研究内容 1、磁灶中学物质文明的现状。（2005——2006年） 2、磁灶中学教职员工的业余生活调查。（2005——2006年） 3、磁灶中学学校管理制度的人性化调查。（2006——2007年） 4、磁灶中学教职员工的言行对学生产生的影响。（2007年） 5、建立和落实磁灶中学校园小康的科学发展规划构想。（2008年） 二、《搭建平台 促进教师可持续发展》研究提纲（课题研究人员：李海珍） （一）、研究方向 随着课改的浪潮,我校有一部分教师取得了明显的进步,但队伍整体水平参差不齐。一些传统的规则和习惯已成为制约教师发展的瓶颈。为此，本子课题将分析教师发展的现状，重点研究中学教师可持续发展的平台，为构建和谐校园打好基础。 （二）、研究内容 1、调查我校教师发展的现状（2005——2006年） 2、分析我校影响教师发展的因素（2006——2007年） 3、研究中学教师可持续发展的平台（2006——2007年） （1）学校的软硬件建设 （2）教师个体的钻研与提高 （三）、研究的方法 调研法、资料分析法 三、《对于教育改革和发展来说，创建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分》的研究提纲（课题研究人员：徐素月） （二）、研究背景及意义 基础教育改革的核心是课程改革，而课程改革又集中体现为教育、教学思想和观念。为此，教师只有切实转变教育、教学的思想和观念，才能顺应教育改革的需要，从而对促进学校的和谐发展，深化对构建社会主义和谐社会和加强党的执政能力建设的认识都具有十分重要的理论意义 而曾做为全国百强镇之一的经济相对发展的磁灶镇，教育却相对滞后。相当一部分学生被现实社会的一些表面现象所迷惑，没有形成正确的教育观，甚至认同读书无用论，学生厌学情绪严重。在这种情况下，如果教师不及时转变教育教学思想和观念，想办法调动学生的学习积极性、主动性，那么，教育教学质量永远无法得到实质性的提升，而且会因为学生无法达到教师的要求，从而恶化师生关系，甚至导致师生的矛盾冲突。为此，在这样的农村校的教师要正视这些现实，认真分析自已学校所在地区的特点，充分考虑社会及学生实际情况、知识文化背景，切实转变教育、教学观念，从而对促进校园的和谐发展具有实践意义。 （二）、研究方法及内容 由于建设和谐校园的核心是“以人为本”，即以“学生”和 “老师”为本。为此，研究本课题可从学生和老师入手，通过采访、问卷调查、座谈会、主题班会，辩论赛等形式进行研究和探讨创建和谐校园的必要性及如何创建和谐校园等问题。具体如下： 1、学生的课堂和课后自主学习情况的调查。（2005-2006） 2、教师的各种授课方式以及受学生欢迎的程度的调查。（2005-2006） 3、做为新型的自主学习方式，研究性学习、选修课开展的情况，是否受学生的欢迎，又将如何改进。（2006-2007） 4、学校每学期都开展了哪些课外活动，学生参与情况，学生的反应如何。（2006-2007） 5、教师平时是如何教育课堂违纪及各种违反校规的学生的调查。（2007-2008） 6、调查学校的师生关系状况，了解学生心目中的新型师生关系是怎样的。（2007-2008） （三）、预期目标 坚持以观念转变为先导，以加快发展为主题，