《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案.doc

《小学篮球校本课程的开发与研究》课题研究方案 龙虎塘实验小学 耿怀明 研究背景 我国是一个幅员辽阔、发展极不平衡的国家，传统体育教材往往忽视了国家发展水平的“地区梯度”,很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编课程内容与地方教育环境的脱节。由于义务教育《体育（与健康）课程标准》和普通高中《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）都未确定具体的教学内容，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。 在学校新一轮的 3 年主动发展规划中，学校秉承“让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐”的教育理念，把校本课程的开发和实施放到了重要的战略位置。在充分考虑学生的需求、教师的专业特点、学校办学条件等综合因素后，由任课教师积极主动地参与到校本课程的建设与开发过程中来，通过自己的摸索与实践，查阅大量资料，自行编写教材，以供学生进行选择。 我校一直是篮球传统校，有着浓厚的篮球氛围，小女篮在区、市比赛中都能保持在前三的好成绩，在这种篮球文化氛围中，学生既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。他们不仅能分享学校过去的成就，还要能参与到学校现今的发展过程中来。 然而 , 目前我校篮球校本课程“球球一族“教学内容的编排由于没有充分考虑到小学阶段学生的认知特点和身心发展规律，在实际的教学过程中技能目标难以实现，整体教学效果并不理想。为此，我校以整体教学思路，结合小学体育教学特点和小学段学生的身心发展规律，对小篮球运动进行了校本化开发，整体构建小篮球教学目标和教学内容。 二、目的及意义 篮球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。 《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而小学篮球校本课程教学的组织、选编与开发，就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应课改对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，本课题力图从竞技篮球运动项目中进行选择与选编以及教材化开发入手，着重探索与研究适合小学三年级水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，开发和创编适宜小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、以及该水平段适切的篮球教与学的方法。这些研究将对于新课程下篮球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期小学篮球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。 三、研究目标 1.制定适合龙小特色打造的篮球校本课程目标。 2.确定适合龙小特色打造的篮球校本课程内容。 3.打造适合龙小特色打造的篮球校本课程结构。 4.建立适合龙小特色打造的篮球校本课程评价体系。 四、研究内容 1.界定龙小篮球校本课程总目标和学段目标 研究开始前、后两个不同时期，组织学生和教师座谈或发放无记名调查问卷，调查学生和教师有关篮球校本课程的认知现状，并通过查找有关文献资料或向走访专家，分析现存问题背后深层的原因，对症下药，找到解决问题的有效策略。 2.开发适合龙小不同水平层次的篮球教学内容、教学游戏及游戏化教学方式。 篮球游戏无处不在，通过班级收集比赛、家长参与收集、教师参与收集、少先队进社区收集等方式，进行筛选分类，加工创新，最终确定符合龙小校情、学情的，符合校本教材精髓的“2+1+1+1”游戏化小篮球教学模块。“2+1+1+1”就是2个辅助主教材的篮球游戏，1个主教材技能动作，1个群体性篮球游戏，1个自主创新的篮球活动。 3.构建符合龙小篮球校本课程的课程模式 根据我校实际，选编了篮球运球、传接球、投篮等基本技术和基本战术为教学内容。以三年级为主线，提出在认识，技能和情感方面的目标，最后列出全年教学内容的篮球校本课程教学模式。 4.建立龙小篮球校本课程综合评价方式 篮球校本课程本属于个性化教育，不能用一把尺子去衡量，理应更加侧重学生、教师和学校的发展，该课题主要通过对龙虎塘实验小学三年级校本课程实验班前后对比情况进行考量，实验班三年级各班学生根据喜好自主选择篮球校本，共52人，其中男生25人，女生27人，平均年龄9.30±1.