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小学五年级语文下册教学计划
一、学情分析
本班共有学生41人，其中女生21人，男生20人。从上学期的测试情况来看，学生学的知识不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低下，因此，在新的学期，我要打破传统的课程环境，努力探索课改之路，着重加强对后进生的鼓励与培养，特别是冉雨浪、刘静、刘亚轩、刘畅、刘世纪，课后多与他们交流，帮助他们解决学习上的困难。
本学期不但坚持语文知识的学习,更要开展好以阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓阅读理解、作文教学,全面提高语文教学质量。
二、教材分析
小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，文本有意境，有情趣，贴近学生的生活，有助于全面提高学生的语文素养。课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。
“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为这几个栏目：“语海拾贝”，“金钥匙”，“语文故事”“自主阅读”“语文生活”，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。
三、课堂阅读训练重点：
1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
四、教学措施：
1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
①．准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；
②．以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。
2、结合其他任课教师合理安排学生座位，小组合作学习。
把我班的学生分成4人一组，一位是组长，一位纪律监督员，一位资料发放员，一位记录员
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