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从历史角度浅析制约职业教育发展的瓶颈 　　论文关键词：职业教育道器观观念法制化 　　论文摘要：在我国职业教育史上，尽管一直致力于提高职业教育的位置，但古往今来，现实中职业教育一直是底层次的教育，在整个体系中处“下层”地位。基于此，本文分析在古代跟近代使职业教育处于这种地位的原因，再提出影响当前职业教育发展的瓶颈。 　　一、影响古代职业教育发展的因素 　　农业是古代中国的立国之本，历代比较有作为的政府及官吏特别重视提高农业产量，增加国家收入，所以以农业为主的职业技术教育都有了相对的发展。但是中国传统的知识观，价值观等对职业教育的发展都产生了不利的影响。 　　1.以“道器观”为本的知识观 2.“学而优则仕”的教育目的 3.“善教得民心”政治功能 　　在中国传统文化经世思想的影响下，在经历了战争的残酷，民族生存的威胁以及教育落后所带来的国民不满等等一系列连锁反映的影响下，19世纪90年代倡导实业教育正式拉开了序幕。中国近代职业教育起步学界多以1896年蔡金台在江西高安创立蚕桑学堂为起点。近代早期的实业教育在此时有了前所未有的发展，所以在此笔者将以近代早期职业教育为研究对象进行分析。 　　1.没有一套完整的教育制度和教育理论作为支撑 2.观念更新的不彻底 3.社会大环境的制约 　　2002年，国务院召开了全国职业教育工作会议，印发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出“推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措”，明确了职业教育的时代特征和任务，从此职业教育开始了它的新纪元。但是纵观目前职业教育发展现状，笔者认为法制化建设成为制约职业教育发展的瓶颈。改革开放以来，我国基础教育和高等教育基本建立起了从宏观到微观的法律体系，但到目前为止，严格意义上的职业教育立法仅一个，缺少操作性的配套法规；近年来被大力倡导的“产学研”培养模式也需要专门的法规来完善，管理与监督；针对目前的就业市场，建立一套完整的职业证书制度也势在必行！ 　　结束语 　　纵观职业教育发展的历史，如果说好的开始是成功的一半的话，我们就失去了这个成功的一半，试想如果当时统治阶级采用的不是孔子的儒家思想而是墨子的思想，那么职业教育或许就会名正言顺的成为一流教育；如果说近代实业家的雄心伟志为职业教育的发展带来了千年一遇的好运的话，只可惜当时的中国是一个焦头烂额的社会，所以并没有使之成为可以拯救国家的一流教育；当下，职业教育又迎来一个风水岭，在加强思想观念、转变资金投入等措施同时再加强法制化建设，相信职业教育将成为中国教育真正的半壁江山！ 　　参考文献： 　　[1]庞世俊,王庆江.道本器末与职业技术教育的人文环境[J].学术交流,2007,(1) 　　[2]吴玉伦.对近代职业教育早期阶段的历史评价[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2009,11(1) 　　[3]吴国荣.中国近代职业教育研究（1866年—1911年）[D].2008. - 4 -