中学体育教学中学生主体性研究.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 素质教育 中学体育教学中学生主体性研究 毕耜娟 （新泰市新汶中学，山东 泰安 271200） ： ， 、管理者的意 摘 要 本文主要采用了文献资料法、访谈法等研究方法 改变体育教学活动参与者的意识，即教师、学生 对中学体育教学中学生的主体性进行研究，重点分析了中学体 识。长期以来，由于传统教育形式的束缚和应试教育的影响，中 育教学中学生主体性的普遍性、可控性、衔接性的特征及发展 学体育教师主要采用了教师教、学生机械地学的教学模式，导 策略，以供参考。 致了“教师是主体”的思想长期存在，限制了学生参加教学活动 关键词：中学；体育教学；主体性；研究 的主体性，不利于调动学生的兴趣和积极性。 学生在长期的被动学习过程中也忽视了自己主体性的存 随着素质教育的开展及国民素质调查结果的公布，中学生 在，很多学生只是机械地学。如果教师不对教学过程进行严格 的体质问题一次次地引起人们的重视。如何科学地增强中学生 的控制，很多学生就不懂得怎么学习，暴露了学生主体意识不 的体质成为教育必须面对和解决的问题，而体育教学作为基础 强的状况。管理者为了教学的顺利开展，强调更多的是对教学 教育的重要组成部分，其重要性也更加被肯定。国家相关部门 的控制，却容易忽视学生的主体性。因此，增强教师、学生和管 通过政策增加体育教学的课时，以达到增强学生体质的目的。 理者的意识，是保证中学体育教学中学生主体作用发挥的重要 体育教学是教师教和学生学的双向过程，教师和学生、教 保障。 和学是教学过程中客观存在的矛盾对立体，必须互相兼顾，并 2.2教学计划要突出主体性 努力使两者相辅相成。随着教育观念的不断改变和教学改革的 教学是一个系统过程，而教学计划是保证教学顺利开展的 不断深入，学生在教学过程中的主体地位成为探讨和研究较多 重要前提。每个项目的教学、每次课教学、每个学期的教学等都 的问题，它使我们改变了以往以教师为主体的传统观念，树立 需要教学计划，教学计划主要指教学指导思想、备课等，在教学 了以学生为主体的科学观念，即在教学过程中，教师发挥主导 计划中突出学生的主体性是保证教学活动中学生主发挥主体 作用，而学生处于主体地位。教学过程中，学生主体性地位的突 作用的重要环节。管理者和教师在制订体育教学计划的时候， 出能够最大程度地调动学生的兴趣和积极性，对提高体育教学 就要考虑到学生主体性作用的发挥，为后续相关教学活动的开 的质量和增强学生的体质均有重要的意义。 展提供保障。 1中学体育教学中学生主体性的特征 体育教师在备课的过程中也要考虑到学生主体性的发挥， 1.1普遍性 在场地器材安排、教材的选择、学生特点的调查等环节上充分 普遍性是中学体育教学中学生主体性的重要特征。普遍性 考虑学生的主体性，这样才能够保证教学过程中学生主体性的 是指教学要面向所有学生，要让每一位学生发挥其在教学过程 发挥。同时，在制订教学计划的过程中，要增加学生参与的内 中的主体作用。学生主体性的普遍性特征是教育公平的要求， 容，让学生了解要学什么、目的是什么，并尽量多地考虑学生学 是每位学生享有受教育权利的体现。 习的要求，并将其纳入到教学计划中。 1.2可控制