《移动通信技术》课程改革的探讨.pdfVIP

ValueEngineering ·l69 · 《移动通信技术》课程改革的探讨 Discussionon ”M obileCommunication Technology’’Curriculum Reform 刘红娜 LiuHongna；刘树彬 LiuShubin (沧州职业技术学院，沧州 061001) (CangzhouVocationalCollege，CangzhouO6lo0l，China) 摘要：传统的课程结构和授课方式已经不能适应对学生能力的培养，通过对课程内容、教学体系、教学方法等方面的探索和实践，激发学生 的学习兴趣 ，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力为学生毕业后在工程技术岗位上的 自学、深造、拓宽和创新打下坚实基础。 Abstract：Thetraditional coursestructureandteachingmethodscannotadapttothetrainingofstudentability，throughtheexplorationandpractice onthecoursecontent，teachingsystem，teachingmethods，stimulatestudentinterestin learning，trainingstudentstoanalyzerealproblemsandtheability tosolvepracticalproblemsandlayingasolidfoundationforself-study，studies，broadeningandinnovationaftergraduationofrstudentsinengineeringand technicalposts． 关键词：课程改革；学习领域；单元设计 Keywords：curriculum reform；l~arningareas；celldesign 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2010)14—0169—01 0 引言 的积极性，就必须尝试新的教学方法，让学生对每节课都充满期待， 《移动通信技术》是通信类专业的一门专业课，具有一定的理论 变被动学 习为主动探索。 性和实践性。这门课程除了使学生掌握现代蜂窝移动通信系统的基 2．1任务教学法 教师可以根据教学内容、教学 目标提前设计 本概念、原理和基本技术之外 ，还需要培养学生分析实际问题和解 好一个学习情境，布置一个活动任务，将学生分组，各小组内成员或 决实际问题的能力为学生毕业后在工程技术岗位上的自学、深造、 各小组间一起讨论问题，发现新问题，辩论问题 ，解决问题。在这个 拓宽和创新打下坚实基础。要想避免传统的课程结构和授课方式不 过程中，以学生为主体 ，教师只是起到导向的作用，引导学生完成任 足，就要对课程进行改革 ，不但要从教学方式、方法上 ，还要从课程 务。最后 ，再对这个过程及时进行评价，可采用教师评定 ，也可采用 的整体结构、学习情境的设计上来进行完善。 小组互评。这一切都能确保学生在课堂中有机会主动参与进来，阐 1学习情境设计 述 自己的观点，分析发现的问题，使过去被动的接受变为通过 自己 对于一门课程来说，学习领域的设计相 当于它的支架，只有拥 的思考、讨论，能够主动接受、理解。 有一付好的支架，我们才能在适当的位置填充上适当的学习单元。 2．2直观教学法 教学资源力求丰富，在课堂教学中可以采用 为了避免传统课程结构的不足，在进行学习情境设计的时候要注意 P 、图库、动画演示及相关视频资料，集声、像、字画动态显示为一 遵循以下几点要求：①学习情境的设计应符合基于工作过程的教学 体，使教学方式形象生动，将难以理解的概念简单化、形象化，使学生 设计思想的要