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以学生发展为本促进教学改革 　　现在，每一所学校都在如火如荼的进行新一轮的课程改革，同时“以学生发展为本”的理念也深深注入了每一位教师的灵魂深处。教改它不仅带来了教育观念、教学方式的一大改变，而且重要的是对学生来说所学内容更贴进生活，贴进社会，贴近时代，尤其在思想品德这门学科上。传统教学当中，“以纲为纲，以本为本”的教法已不能体现新的教学理念，这就要求教师要进一步树立课程意识，以新的课程观（学生观、教材观、课程资源观）来重新审视，规划教学目标、内容和方法——以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，让学生自主发展。本人就思想品德课教学如何体现“以学生发展为本”的理念谈几点不成熟的看法，与同行共同探讨。 　　一．课前开展时政演讲，让学生参与教学活动。 　　课堂教学伊始，花5分钟时间让学生(依照学号顺序轮流)走上讲台演讲,就某一社会现象或社会热点，国际国内重大时事，要求学生做到材料精选,简明,并发表自己的见解和看法。 　　例如演讲《勿望国耻——纪念抗日战争胜利60周年有感》、《把民族精神发扬光大》、《福娃——北京欢迎您》、《神舟六号飞行成功之我见》、《我与未成年思想道德建设》、《我参加志愿者》、《中国英雄——袁媛》等。六、七年级同学可以不讲讨论评说，直接交流时事。这样教学一开始就为学生创造了一种参与教学过程的氛围，使学生的主体意识得到充分发展，有助于改变学生的学习观念,增长其能力,促进其个性发展。同时渲染了学习氛围，增强了自信性，会主动参与整个教学活动。与此同时教师把学生引入的国内外大事、社会现象或社会热点，学生周边实际及自身实际进行契入点的讲评教学。这样做一方面让学生了解国内外发生的重大事件，另一方面又懂得把这些大事与学过的原理、观点相联系，这对调动学生听课的兴趣、积极性、提高认识水平及思想觉悟，都是有帮助的。同时从分析国内外大事中，来帮助他们理解课本原理和观点，从理论和实际上分析都是一种很好的教育。 　　二．课中活跃课堂气氛，让学生做学习的主人。 　　现在的中学生思维活跃，自主意识、参与意识及表现欲很强，渴望自己的见解和看法得到同学和老师的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫地在每节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！”在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动。学生只有积极地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身内部的智力活动。教学方法应体现多样化，要切实符合学生的实际。教学有法，教无定法，贵在得法。根据不同的教学内容、教学目标和学生的实际，选择恰当的教学方法，能使政治课教学生动活泼、趣味盎然且富有实效。教师应善于设计教学兴奋点，采用多种教学方法，以增加课堂生动色彩。比如真情演讲、知识抢答比赛、小组竞赛、讨论辩论、漫画图片、电教手段；还可以引用历史故事、趣闻轶事、幽默语言、俗语俚语等手法来调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展智力能力，以求取得最佳教学效果。 　　例如，七年级“我们都有一个家”教材中设计了猜一猜，填一填，写一写等活动让学生在课堂上进行活动，学生讲述自己的名字和自己生命中最难忘的事，培养对家人和社会的感恩，让自己的生命焕发了光彩。“家庭是成长的园地”这框教学，利用现在多媒体教学，把家庭中的画面以动感的形式一一向学生展现，让学生猜猜这是谁的家庭，家庭是否是一所学校。“养家的父母最辛苦”这框教学，让学生收集一个个真情故事，在课堂上宣讲，为之动情。记得一位学生在讲述一位刚走上工作岗位的白血患者顾欣留下的网上遗书“谁来拯救我的父母”时，情真意切，为之感动。好多学生都感动的落泪了，把教学气氛推到了高潮。 　　此外课堂是师生心理交往的场所，教师要给予学生参与教学的时间和权利外，还要鼓励学生质疑问难，发表不同意见，力求课堂教学气氛的民主、和谐、充满情趣，形成师生间的能动“对流”——师生互动，生生互动，平等而宽松。因为根据中学生身心特征，思想品德教学更应注重采取师生双向交流式教学，调动学生学习的积极性，让学生以主人翁的姿态积极参加教学过程，从而“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感。” 　　三．课外结合社会实践，拓宽学生视野。 　　为适应二期课改这一形势的需要，在思想政治教学中教师就要有目的地拓宽教学视野和学生视野，实行多渠道开放式教学。当代中学生处在改革开放不断深化的环境中，他们有较强的自主意识和社会参与意识，对社会生活中的各种事物有思想、有见解，好发表自己的观点，不仅注重书本知识的掌握，而且特别关注社会问题，乐于探讨现实问题。因此，要提高政治课教学的实效，达到知行的统一