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新课程 NEW CURRICULUM 经验交流 如何开展中学信息技术教学 王瑞霞 内蒙古乌海市第二中学） 要 面对信息技术高速发展的挑战，一线信息技术教师在课堂教学时中必须适应时代发展的需要，在教育观念、教学内容、教 学方法与手段等方面进行改革，符合当今时代的要求。 信息技术；教学；方法 关键词 中学； 信息技术是课程理论、操作实践的一门学科，以培养学生对 ”的指导下， ， 、思想和情感技能得 “使命 在这个过程中 学生的知识 ， 。因此， “以学生为本”。 信息技术的兴趣和意识 让学生了解和掌握 代信息技术的基本 到锻炼和启迪 教师的任务设计是 知识和技能，同时也培养学生的实际操作能力。 四、因材施教，缩小知识水平的差距 一、从兴趣入手，激发学习动力 由于学生家庭的不同情况，学生的水平参差不齐，“贫富差 、 你要用一 对学生的信息技术课程给他们最快乐的事情是打开网页 QQ 距”的 象是很常见的。所以， 些评价手段去了解他们的 聊天和玩电脑游戏等娱乐活动。电脑的娱乐功能是非常强大的， 掌握程度，实施分层教学。学生的知识程度不匀，接受新知识的能 ， 、好奇 ，是每一位 所以他们总是充满了兴趣和好奇心 有了学习兴趣和欲望 力是不同的，掌握多一些的学生已经有了一定的发展 心，激发潜在的知识，老师不能盲目抑制，应该尽量保持学生的学 教师都应认真思考的问题。在实际教学中，教师要面对不同学生 习兴趣，提高学生的学习兴趣，间接地把这些课程的知识内容和 的不同学习需要，不同层次的学习任务或给他们一个更加灵活和 兴趣，得到完美结合。 开放的任务评价。 二、使用任务驱动教学法 五、演示和实践教学 ， ， ，以电子教室“广播教学”的功能，利用学 为学生提供学习和实践的目的 可以提高学习效率 培养学 多媒体课件的结合 生学习和探索的能力。我经常在课的开始前设计一些作品，让学 生的屏幕锁，使机器的信息与屏幕上的学生和教师的一致。所以， ， ，学生通过一步一步的同时论证，同 生尽可能达到 然后根据他们的操作结果有针对性地补充和说 再由程序集中在教学过程中 ， 。“任务驱动”教学模式逐渐改变传统的教学模式 以其独特的 时解释。我通常会安排一个班只有15~20 分钟解释，论证，力求达 优势，显示出强大的生命力。 到幽默的演讲。当然，根据教材和学生接受的教学内容，一旦形成 三、尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略 实际操作能力，可重复多次进行，让学生实践问题，让他们掌握知 ， ， 。因为电脑 教学时老师经常说 学生学习被动地接受 这不利于调动学 识的复习。尽量精简，少讲，大部分的时间让学生动手 。实施“任务驱动”教学方法，