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创新课堂 如何让课堂活起来 陆敏青 （平果县第二中学 广西 平果 531400） 【摘要】课堂教学的效果好坏，与课堂的气氛有很大关系。长期以来，我们都在进行研究探讨。在此，我从我二十几年的教学实践中， 认为应该从教师角色定位着手，建立和谐融洽的师生关系，使我们的课堂气氛活跃起来，让学生积极参与教学活动，在快乐中学习， 提高教学效果。 【关键词】中学 ；课堂教学 ；活起来 【中图分类号】G630 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013）19-0152-01 在传统的教育教学活动中，我们总是强调教学以老师为主， 做，不考虑后果，逆反心理强，容易犯一些错误。积极心理学认 学生只能 “乖乖地”被动接受老师的 “传道、授业、解惑”，课 为，积极的语言可以刺激学生愉快的体验，而愉快的体验本身就 堂气氛死板、压抑。这样，老师教得累，学生也学得烦。多年来， 能够维持学生的行为影响学生的动机，帮助学生塑造信念。所以， 随着教育教学改革的不断深入，人们也知道过去的那种课堂教学 我们老师在学生犯错、有过失的时候，一定要注意保持一种平静、 模式，已经不适应社会对人才培养的需要。于是，许多教育专家 淡定的心态，用宽厚仁慈的心理去对待他们，用恰当、适合的语 和一线的老师都想方设法改革课堂教学的传统模式。坚持课堂教 气去跟他们交流、沟通。记得有一次，学校安排我去接一个老师 学以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性。但是， 上一个班级的课，那个班是年级十几个班中最令人头疼的班级。 这在一些地方的学校，特别是农村中学，效果并不很大。学生还 因为那个班有几个男生总是违反学校纪律，甚至还在课堂上把老 剩因为各种原因不积极参与课堂教学活动，课堂教学还剩传统的 师气走了，许多老师都不愿意去上那个班的课。果然，我去接那 “教师教，学生学”的模式。如何在农村中学的教学活动中，让 个班的第一节课，那些男生就给我一个下马威。那一节课刚开始 学生由被动到主动，让课堂火起来呢？从教二十多年来，我都在 还剩比较正常的，到给学生预习课文时，其中的一个男生竟然把 探讨这个问题。我认为，作为课堂教学组织者的教师，应该从以 旁边一个跟他关系比较好的女同学拉到他的位置，坐到他的大腿 下几方面去做。 上，还一面旁若无人地说笑。旁边的那几个男生也参与说话，根 一、要正确地“认识”自己 本不当是在上课。我不动声色地走过去，还没有开口说话，哪想 积极心理学理论告诉我们 ：在现代教育领域，师生互动角色 到那个男同学竟然指着他怀抱中的女生问我 ：“老师，等到6 月 类型上，教师要从 “片面倚重权威的教育者”转向 “以合理权威 份毕业了，我和她能结婚吗？”这时候，全班的同学都看不成书 为基础的平等对话者和探索知识奥秘的引路者”。教师是课堂教 了，一齐都盯着我看，想看我有什么反应，这是我意想不到的难 学的组织者，课堂教学活动效果的好坏，关键在于教师。所以， 题。我一冷静下来，微笑着走近他们，先让那女同学回到原位坐 教师角色的定位，身份的确认非常重要。从这方面来看教师要正 好，再心平气和地说 ：“可以呀 ！只要符合条件，婚姻自由。一、 确地认识自己。要正确地认识自己，一定要明确 ：在现代的教学 你们必须达到法定婚龄 ；二、你们必须双方自愿。这是法律上的 活动中，我们教师不能是过去课堂中的 “权威”、“主宰”，无所 要求。另外也应该取得你们双方父母的同意。这是伦理道德上的 不包、无所不知、无所不能，神圣而不可侵犯，而是一个普通的 要求。还有，你们这个年龄有成家立业、养育子女的心理准备和 教学活动的组织者和参与者，是学生学习知识的引路人和“助手”。 经济条件了吗？如果你们都符合以上的条件，也有心理准备了， 只有这样想，我们才能放下架子，与学生平等对话，让学生亲近 那就到时候再说吧，我们还有几个月就要参加高考了，这