学生乐学之下无负担.pdfVIP

　读写算 年 第 期 教学方法研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　2013 　 27 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 学生乐学之下无负担 冯 静 　 (六盘水市钟山区第二实验小学 贵州 六盘水 ) 　 　 　553000 【 】 , “ ”“ ” “ ”“ ”。 、 , 摘要 　把学生的自学劲头鼓动起来 变 要我学 教我会 为 我要学 我会学 儿童有极强的好胜心 自尊心 爱表 , , , , , 、 现自己 所以要经常创造机会让学生充分表现 让他们在心理上得到满足 要不断鼓励他们树立信心 增强勇气 胜不骄 败不 。 , , , , 、 馁 相信每一个学生都有创造能力 老师就要像地质勘探队员一样 细心勘探 发现深处的宝藏 把它们开发 挖掘出来有了 , , , , , 相信学生的思想 就会真正尊重学生的学习主体地位 保证学生有充分的自学的时间 思考的时间 合作学习的时间 交流讨 , 。 论的时间 动手操作的时间 【关键词】 兴趣 操作中学 尊重个性 乐学无负担 　 　 　 　 、 , 。 , “ ” , 一 兴趣是最好的老师 乐学之下无负担 如 我在教学 分数的意义 一节时 课前让学生准备三个大 　　 , 、 , 、 把学生的学习情绪调动起来 让他们求知若渴 欲罢不 小相同的圆 在课堂上让学生把这三个圆平均分成 份 6 3 , 。 、 , /、/、/, 能把学生的情感激发起来 让他们有充分的情感体验 把学 份 9份 再用剪子分别剪下 131619这时让学生把剪 , 、 、 , /、/、/ , ? 生的思维激活起来 通过教师的激趣 设疑 导疑 促使学生 下的131619重叠在一起 看它们的大小怎样 学生们 思 、 、 、 , , 中有疑 疑中有问 问中有悟 悟后再疑 以此循环往复 不 , :“ 。” 纷纷动手操作 争先恐后发言 它们的大小是相等的 这样 。 断向更深更广的知识层次开拓 把学生的自学劲头鼓动起 , , , 学生不但学到了知识 知道分子相同 分