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体育艺术 对中学武术教学改革的理性思考 李 黎 （重庆市南华中学体艺组 重庆 401100） 【摘要】本文以我国现阶段学校体育现状为研究背景，以中学武术教学为研究内容，以发展和改革的视角来阐述中学武术教学的 瓶颈，通过对武术教学进行改革和创新来逐渐提升武术项目在学校体育的地位和作用，使学生能够正确的认识武术的 “形”与 “神”， 使武术能够在校园全面开展，更好的继承和发展我国民族传统体育文化和武术精髓。 【关键词】中学 ；武术教学 ；改革 ；理性思考 【中图分类号】G852 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013 ）16-0139-01 前言 改革不能改变武术运动固有的文化特质和精神追求。因此，改变 武术是我国学校体育的重要教学内容之一，多年来一直是学 过于陈旧的教学形式和教学内容，融入新颖的、时尚的教学元素， 校体育教学的重要内容之一。但是，随着一些新兴体育项目在学 结合具有时代特征的教学要素等都是中学武术教学改革和创新的 校体育领域的广泛开展，青少年对于新兴体育项目非常认可，这 重要组成部分。 都促使学校体育教学内容向 “时尚”、“前卫”的方向发展。无可 首先，单一武术技术教学不仅不能够调动学生学习武术的积 厚非，这对于正处于低谷的学校体育来讲，可谓是一针强心剂， 极性，在一定程度上挫伤了学习武术的信心。多数学生不知道武 它既可以快速提高青少年的体育参与程度，通过体育运动来达到 术的一招一式的具体含义，相比武术套路和技术的缺乏，武术文 增进健康、增强体质的目的 ；又可以促进学校体育相关事业的发 化素养和精神的缺乏所带来的消极影响更加深远。中学学生普遍 展。然而，这样的发展趋势也使得像武术等传统体育项目受到冷 对于武术文化和武术理念缺乏足够的认识和理解。因此，在武术 落，加上武术项目训练和教学的枯燥特点使得武术教学逐步边缘 技术教学的基础上，结合武术文化精髓、武术技术积淀与变化的 性。武术是我国古代人民智慧的结晶，更是我国悠久历史和文化 武术全方位的教学模式是符合现阶段我国中学武术教学现状的有 的象征，决不能丢弃，并且还要更好地继承、发扬和创新。因此， 效举措 ；其次，正确处理武术教学内容的数量与质量的关系是非 针对现阶段中学武术教学的发展现状，对武术教学进行改革和创 常重要的，它直接关系到学生终身武术意识和能力的形成和建立。 新势在必行。 在具体的武术教学实践中，由于多数学生缺乏武术习练基础和相 1.现阶段中学武术教学的发展瓶颈 关知识，在掌握一类武术基本动作要领后继续学习其他类武术技 武术教学在中学学校体育领域中面临诸多的发展瓶颈，这也 术，逐渐忘却之前学习的武术技术是普遍存在的。合理安排武术 是制约中学武术项目开展的重要因素。武术教学都是以教师教和 教学内容的数量，注重学生的学习质量，通过教学培养学生的武 学生学为主要教学形式展开的，武术套路技术教学是主要教学内 术意识和武术兴趣，形成正确的武术价值观和态度，调动学生学 容。武术理论课程的缺失是中学武术教学的普遍问题。武术教学 习武术的主观能动性，使学生逐渐能够自我主动的去进行武术学 不单单是锻炼身体素质，提高学生体育技能的手段，武术教学不 习 ；最后，武术教学模式应该多样化、生活化、科学化。在武术 但是使学生掌握武术技术和武术理论，继承和发扬我国优秀民族 教学中结合武术方面的电影和视频，为学生更好地理解武术技术 传统体育文化也是武术运动所担负的重要责任。武术独特的习练 提供最直观的、最感性的认识，这对于学生更好地学习和理解武 形式和项目特征造成了相对单一、枯燥的教学形式，这与青少年 术技术和文化具有事半功倍的效果。武术教学也要更加的生活化， 的运动追求相悖，学生不喜欢武术的教学方法和习练形式，武术