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教师人文素养之我见 　　教师人文素养的高低,不仅关系到教育教学的质量,更影响到学生的健康成长。教师不仅是传道授业解惑的业师,更是身教、心教育人的智者。教师是一个榜样,一座灯塔,一面旗帜,一个活生生的人文载体。 　　对教师来说,良好的人文素养有利于学生形成健全的人格,是教师教书育人的资本。 　　在我看来,有了人文素养,教师就会爱岗敬业,把职业当事业来追求;有了人文素养,教师就会有道德风尚,身正为范;有了人文素养,教师就能真诚关爱学生的全面发展,关爱每一个生命个体;有了人文精神素养,教师才能成为一个有魅力的教师,才能成为学生喜欢的教师。 　　教师的人文素养主要表现在以下三个方面。 　　第一、要永葆一颗童心、爱心 　　李镇西老师在《爱心与教育》中说:“素质教育,首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。” 　　所谓童心,指孩童般纯真之心。就是要用孩子的心思对待他们,要放低身子来看孩子,跟他们交朋友。同时真诚地关爱学生,由衷地赞赏他们。要用自己的爱心去营造爱的氛围,在爱的氛围中教书育人,让每个孩子身心愉悦地学习,健康快乐地成长。 　　第二、要有良好的人格魅力 　　教师是以自己的人格魅力来影响学生,完成教书育人工作的。人格魅力就是教师人文素养的外在表现形式。 　　教师要用自己的学识、见识、人品、才能,影响他们,感染他们。教师应当有较高的文化品位、高雅的审美情趣、健康的心理素质、积极的人生态度、高尚的道德修养、博大的爱国情怀、丰富的精神世界。对于涉世未深,求知若渴的青少年学生,这样的教师是偶像,是榜样,更是学生羡慕、学习、效仿、超越的对象。教师的幽默风趣可以随时随地给学生带来轻松活跃的气氛;教师面对生活的态度可以给学生克服困难的勇气与力量…… 　　第三、要有扎实的专业基础和深厚的文化底蕴 　　教师要有较深厚的文化底蕴、广博的专业知识,在教育教学研究中才能游刃有余。 　　考量一位教师是否具备了深厚的文化底蕴,一要看他对中西文化是否做到精专,二要看他对中西文化是否做到广博。 　　作为一个中国的教师,首先就应该熟读《四书》《五经》和《庄子》,了解“经史子集”等传统文化,在有一定的中国文化的底蕴之后,才可浏览东西方的各种名著,只有这样,才能做到守中国文化之宗,而兼收东西方各种文化之长,真正是专而又博。 　　《教师人文读本》丛书,选文经典,中外古今的文化都有涉及,在提高教师人文素质、心灵情感、育人智慧、教育艺术等方面,都有独到之处,阅读它,会一生受益。 　　教师只有博览群书,并持之以恒地专心阅读,日积月累,才能完善自己的知识结构,增长自己的教育智慧,丰富自己的学养。 　　总之,教师的人文素养不是天生的,而是人文知识的积累与内化的结果。要教书,必须先读书;要教好书,必须不断读书,终身读书! 　　读书是教师立身之本,是教师提高自我素质、全面提升人文素养的重要路径。 - 2 -