语文A版五年级下册第一单元教案.doc

1、在天晴了的时候 教学目标：???1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?? 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。???3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排：2课时????????1、在天晴了的时候（第一课时教学目标：????1.正确、流利、有感情地朗读课文。????2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词。教学准备：多媒体课件????（一、导入新课????1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。????2.读课题，请学生谈自己的初步感受。????二、初读课文????1.自读课文要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。????2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。????（2）提出不理解的生字、词，作上记号。?????3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。????（1）小组讨论。（2）相互交流。????1、再读课文 指名朗读，纠正。要求读通顺。??默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。朗读全诗，体味诗句之美。???1.用钢笔描红，临写生字。????2.朗读课文。????3.抄写词语。??????? ??1、在天晴了的时候（第课时?教学目标：????1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。????.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件????一、复习????1.听写词语。????2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）????小路????小草????小白菊????凤蝶……???二、交待目标????1、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 自学课文再交流讨论。????你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。??你还看到了哪些雨后的景象？说一说。???品味诗句、练习背诵????（一）引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。????2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。????3.引导学生想象画面。????4.背诵诗句。????5.小结学法：????（1）朗读诗句，理解词语。????（2）展开想象，再现画面。????（3）联系积累，丰富画面。????（4）有感情地朗读，练习背诵。????1.有感情地朗读并背诵课文。????2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 2、三月的原野 ?教学目标：???? 1.学习并掌握本课的生字新词。???? 2.理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点。???　3.了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文 5.激发学生热爱大自然的思想感情，体会春天带给人们的喜悦，激发学生对春天的热爱。 教学重点与难点： 重点：了解北国三月景物的特点。 难点：体会含义深刻的句子，学习作者的表达方法。 关键：以读问主，引导学生品读词句，从中感悟景物的特点，研读中领会作者流露在文中的思想感情。 教学准备：多媒体课件?? 2、三月的原野（第一课时）?教学目标：????　1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。????　2.引导学生自读，小组内呢课文，整体感知课文内容。 3.初步有感情地朗读课文。 教学重点难点：生字新词 教具：课件 教学过程： 一、善导????（一）、谈话激趣，导入新课????你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！????二、初读课文，整体感知（小组合作学习）????1.