学案导学教学模式在化学高考复习中的实践与思考.docVIP

学案导学教学模式在化学高考复习中的实践与思考 江苏省江阴长泾中学（214411） 袁君亚 yuanjunya@ 摘要：为深入推进新课程改革,大力提高课堂教学效率，打造高效课堂，在化学高考复习中运用学案导学教学模式，即编写学案---运用学案---讨论释疑---总结反思，为形成有效的化学考高复习模式提供探索。 关键词： 学案导学 教学模式 化学高考复习 实施新课程以来，我们在化学高考复习中取得了一些成效，但与新课程改革的目标相比还有不小差距，新课改的理念还没有完全转化为教师的教学行为；面对多元化的改革主张，一些教师还不能主动地在教育理论指导下对课堂教学改革作更多更深入的思考。在化学高考复习中，如何从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”，充分发挥学生在学习中的主动性和创造性实践开展了“自主探究”“合作交流”“师生互动”的有益探索，注重了知识的学习和能力的培养，提高了课堂教学效益，达到良好的教学收效。学案教学模式是以让学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。我们以《》课为切入口，实践新的教学。现把教学过程作一总结（一）编写导学案 1、学习目标 教学目标是一堂课教学的出发点、是教学过程的路标和教学检测的标准，教学目标的确定必须，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。在这课，学习目标就表明为：1．进一步掌握理解浓度、温度、压强、催化剂等条件对化学反应速率和化学平衡移动的影响。 2．能够通过对图形、图表的观察，获取有关的感性知识，能够将分析解决问题的过程和成果，用正确模型、图形等表达，并做出解释的能力。 自学内容依据学习目标制定，学生根据自学提纲，边看边思考，明确重点，找出规律性。例如，在，列出了如下提纲： 影响化学反应速率的因素 浓度对反应速率的影响 其他条件不变时，增大反应物浓度，可以 化学反应速率；减小反应物浓度，可以 化学反应速率 压强对反应速率的影响 对于有气体参加的反应，若其他条件不变，增大压强，反应速率 ；减小压强，反应速率 温度对反应速率的影响 若其他条件不变，升高温度，反应速率 ；降低温度，反应速率 催化剂对反应速率的影响 在许多反应中，催化剂能大大 反应速率。 二、影响化学平衡的条件 1、浓度对化学平衡的影响 其他条件不变的情况下，增大反应物的浓度或减小生成物的浓度，平衡向 移动；减小反应物的浓度或增大生成物的浓度，平衡向 移动。 2、压强对化学平衡的影响 其他条件不变的情况下，增大压强，平衡向体积 的方向移动；减小压强，平衡向体积 的方向移动。 3、温度对化学平衡的影响 其他条件不变的情况下，温度升高，平衡向 热方向移动；温度降低，平衡向 热方向移动。 4、催化剂对化学平衡 影响 学生对照提纲阅读教材、整理概括，引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题，有针对性、有目的的向老师质疑。通过对内容有的了解，逐渐引导学生找到“会学习”的切入点。3、设计 W + Z，当增大压强时反应 速率的变化如下图所示，则X、Y、W、Z四种物质的聚集状态是 A．W、Z为气体，X、Y中有一种是气体 B．X、Y、Z是气体，W是非气体 C．Z、W中有一种是气体，X、Y均为非气体 D．X、Y是气体，Z、W中有一种是气体 例2．某密闭容器中充入等物质的量的气体A和B，一定温度下发生A(g)+xB(g 2C(g) 达到平衡后，只改变反应的一个条件，测得容器中物质的浓度、反应速率随时间变化的如下图所示。下列说法中正确的是 A．8min前A的平均反应速率为0.08mol·L-1·min-1B．20min～40min间该反应的平衡常数均为5 C．30min时改变的条件是降低温度，40min时改变的条件是升高温度D．反应方程式中的x＝1，且正反应为放热反应．某化学科研小组研究在其他条件不变时，改变某一条件对A2(g)＋3B2(g)2AB3(g)化学平衡状态的影响，得到如下图所示的变化规律（图中T表示温度，n表示物质的量），根据右图可得出的判断结论正确的是 A．正反应一定是放热反应 B．达到平衡时A2的转化率大小为：bacC．T2T1，正反应一定是吸热反应D．b点时，平衡体系中A、B原子数之比接近1∶3设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段，是“学案”设计的关键所在。教师依据目标、教学内容，学生情况，精心设计问题的设置要根据学