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第 20 卷第 4 期 内江师范学院学报 N o 4 V o l20 　　　　　　　　　　　JOU RN AL O F N E IJ IAN G T EA CH ER S COLL EGE ·115 · 学生生物学实验的调查与研究 申　定　健 ( 内江师范学院 化学与生命科学系, 　四川　内江　64 1112) 　　摘　要: 采用了访谈法和问卷调查法, 对内江师范学院生物科学专业 304 名学生的实验情况进行了调查。 调查发现: 学生在实验中存在对实验的重视程度和动手能力不够高, 预习实验内容和思考问题的积极性不够 强, 部分学生缺乏吃苦耐劳精神, 实验报告的书写格式不太规范, 实验结果不客观等问题。 关键词: 生物学实验; 动手能力; 科学精神 中图分类号: G455　文献标识码:A 　文章编号: 167 1- 1785 (2005) 04- 0 115- 04 　　在理工科类的教学课程之中, 实验课程具有举足轻重的地位和作用, 不论在中学, 还是在高校中, 实 验课教学一直受到了高度的重视。生物科学作为理工科 目之一, 其实验课也是一门理论性与实验性都很 强的技能方法课。西北师大的杨晓辉教授在生物教学论中指出, 在实验中通过对实物的观察研究, 能增 强学生的感性认识, 帮助学生巩固概念, 深化对原理、规律的理解, 并且有利于学生掌握探究生物学知识 [ 1 ] 的方法 。但笔者通过访谈法和问卷调查法对学生实验情况进行了初步调查发现, 学生在实验兴趣、实 验态度、实验方法、实验精神作风等方面存在很多问题, 这些问题若不能得到很好的解决, 势必影响到基 础生物学实验的教学。。 1　研究对象 ( ) ( 选择了内江师范学院生命科学专业 本科 学生 304 名, 来 自4 个不同的年级, 分别为一年级 2004 ) ( ) ( ) 级 63 人, 占20. 72% , 二年级 2003 级 72 人, 占23. 69% , 三年级 2002 级 10 1 人, 占33. 22% , 四年级 ( ) 200 1 级 68 人, 占22. 37% 。 2　研究方法 ( ) 2. 1　访谈法　抽取了该专业学生 2 1 人 一年级 4 人, 二年级 5 人, 三年级 10 人, 四年级 2 人 为访谈对 象, 进行了半结构化的访谈。了解学生在实验 目的态度、方法技能、实验过程以及实验报告书写等方面的 情况。 2. 2　问卷调查　根据访谈和笔者 2 年多的观察所得经验, 初步确定了问卷内容, 再请有关从事实验教 学的大学教师从三个方面对问卷进行了评定, 即问卷内容与学生的实际情况是否相符, 选项的遣词造句 是否合适, 选项对学生在实验中的问题描述是否遗漏。根据最终的意见编制出问卷表, 包括 9 个题 目, 每 个题 目包括 3 个选项的正式问卷, 然后再对原始数据进行统计与分析。本次调查共发放 304 份问卷, 回 收 29 1 份, 回收率为 95. 72% , 其中有效问卷 273 份, 有效率 89. 8% 。 3　结果与分析 3. 1　实验前存在的问题 3. 1. 1　对实验的重视程度不够高。学生实验能否达到预期的目的, 那就要看对实验的重要性是否正确、 充分的认识。这不仅是对教师的要求, 更是对学生自身的要求。心理学研究发现: 不同的人对待同一种 [2 ] 事物的情感层次是有差别的 。调查中发现: 42. 86% 的学生对实验课“喜欢也重视”, 这部分学生能在 　收稿 日期: 2005- 04- 19 ( ) 　作者简介: