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我校教学研究项目对本科教学的促进作用 葛倚汀 樊菊香 朱军 （新疆农业大学教务处） 摘要：我校自2002年起组织开展了教学研究项目的申报、评审、立项、验收工作，至今已有9年的历史，从2002至今共立项588项研究项目，其中综合性设计性项目159项，教学研究项目429项，本文从项目的立项的开展情况、涉及范围以及在教学改革、课堂教学、实践教学、教材建设、民族教学、成果奖申报、教学管理软件开发等方面讲述教学研究项目对我校本科教学的促进作用。 关键字：教学研究项目 本科教学 作用 背景 我校从2002年起组织开展了教学研究项目的申报、评审、立项、验收工作，从2002至今共立项588项研究项目，其中综合性设计性项目159项，教学研究项目429项，教研项目的开展已经历时9年的时间，在这9年里，教学研究项目的开展对我校的教学起到了较好的促进作用。 一、教学研究项目的开展情况 我校的教研项目于2002年立项，目前已经立项至2010年，自立项以来，共申报了992项，其中通过专家评审，获批立项了588项，依照项目的类型，划分为教学改革、教学管理、教学研究、课程建设及实践教学五个方面，有教学改革项目79项、教学管理项目17项，教学研究项目179项，课程建设项目154项，实践教学项目159项（见附表1 ），项目的主持人来自于机关及不同的教学单位，全校15个学院、2个教学部以及校机关、图书馆等分别从管理层面和建设层面来参与研究，项目支持人中校领导7名，机关处级干部11名，各教学单位处级干部77名，教师469名，行政管理人员24名。教研项目的参与者既有各教学单位的院长、主管教学的副院长、学院的书记、各教学单位的任课教师还有学校机关各部门的处级干部及科级干部，科员的广泛参与。这样的一个项目既是领导干部探讨教学的园地和经验传播的平台，也是年轻机关干部和年轻教师学习的平台。我校教学研究项目自2002年开展以来，得到了各行政单位及各教学单位的普遍重视，广大教师的积极性较高，申报项目人员较多，并且分部在各不同的教学单位，具有一定的均衡性，申报的项目依照不同人的工作需求，分别报有教学改革、教学管理、教学研究、课程建设及实践教学五个方面的研究，对其工作具有较好的指导性作用，教学研究项目的开展得到了广大教职工的认同，具有普遍意义。 二、教学研究项目对本科教学的积极促进作用 (一)是我校各类教学改革的基础 “我校思想政治理论课实施新课程方案的综合改革与实践研究”“我校思想政治理论课教学综合改革研究”等项目，促使我校对新疆地方特色课的整合进行了有益的尝试，将马克思主义民族理论与新疆地方史课程整合为马克思主义民族问题概论与新疆地方史，并自编了教材，提高了学生用马克思主义的国家观、历史观、民族观等分析和认识新疆现实问题的能力。 “我校基础化学分类教学的研究”、“少数民族班级基础化学课程教学改革”、“绿色化学理念在农科基础化学实验课程体系中的实践体现”、“应用化学专业职业教育模块课程设置研究”等项目，促进了我校化学教学的变革，将过去无机化学、分析化学、有机化学3门课分设实验的教学模式，改变成为无机化学与分析化学整合为无机及分析化学一门课，合理调整了教学内容，理论体系更完整，原三门课的实验整合后设立基础化学实验课程，突出了实验教学的地位，更有利于增强学生综合思维及实际动手能力。 “我校公共数学课分级教学的构想与实施”、“影响工科民族班高等数学教学质量因素的研究及对策”、“关于提高工科和经济类一级数学教学质量的研究”、“基于分级教学的民族班高等数学（1）教学模块的研究与实践”、“文科类公共数学课程建设”等项目，积极促进我校进行公共数学教学的改革，为更好地适应发展学生的数学能力的需要，从2004－2005学年上学期数学进行了分级教学，将公共数学分为五个等级，即工科数学一级，工科数学二级，经济类数学一级，经济类数学二级和农科数学。对数学课教学内容作了认真研究和梳理，对一些传统内容作了增删和新的处理，取得了显著的效果，并且依照不同的分级需求和对民汉的不同情况，对分级教学后的教学质量的提高进行了分类的研究和实践，有效提高我校学生的数学水平。 “我校大学英语教学现状调查及改革方案”、“新疆农业大学以听说为主导的公共英语互动式教学模式的实验与研究”、等项目逐步促进我校进行不同模式的英语教学改革，由“大班授课的教学模式”转向“小班与中班授课”，实施了外语分级教学。“新疆农业大学以听说为主导的公共英语互动式教学模式的实验与研究”、“英语专业精读课学生课堂展示的策划与实施”、“商务英语实践教学研究”、“英语表演课课程教学模式的设计与运用”等等课题在不断的申报，体现出来英语教学在强化基础的同时，更加重视对语言应用能力的培养。 “公共体育课程教学改革实施方法研究”、“当前我校体育教学管理规范化研究”