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护生毕业实习前实施岗前教育的效果评价 应 维 （浙江省象山县卫生进修学校，浙江象山 315700） 摘 要 目的 探讨护生在毕业实习前实施岗前教育的效果。方法 对我校05、 06级护理中专83位学生在毕业实习前实施岗前教育，教育结束后以问卷调查形式了解护生对岗前教育效果的评价。结果 90.36%—95.18%的护生认为岗前教育可树立她们爱岗敬业精神、增强服务意识、提高动手能力和操作熟练程度、减轻实习前紧张、茫然心理；81.93%—89.16%护生认为岗前教育有利于提高她们对毕业实习的信心、激发学习兴趣、增强人际沟通能力、自我防护能力和法律意识。结论 实施岗前教育有利于护生缩短理论与临床实践的距离，全面提高工作实践能力，提高毕业实习的质量，为今后工作奠定基础。 关键词 护生 毕业实习 岗前教育 毕业实习是学校教学过程的重要部分，是实践性教学的主要环节，是护生巩固和加强理论知识，全方位培养护士工作能力的重要学习阶段［1］。根据目前三年制中专护士普遍存在独生子女依赖性强、动手能力低、服务意识差、沟通能力欠缺及工作主动性积极性低等问题，我校从2007年起，对毕业实习前护生进行规范化岗前教育，对提高护生毕业实习质量和临床工作能力有着重要作用。现将实施方法和效果总结如下。 1 对象与方法 1．1 对象 把我校05、06级83位护生作为岗前教育对象，83位护生中，1位为男性、其余均为女性，年龄为17—19岁，学制三年。 1．2 方法 1．2．1 时间安排 把每年5月份作为岗前教育活动月，每次教育活动安排在每周的班队活动课进行，不影响日常的教学安排。 1．2．2 内容安排 根据具体内容，把岗前教育分为三个阶段。第一阶段主要是利用多媒体、录像、讲座等形式进行职业道德教育、护生实习规范、法律法规、规章制度的学习；第二阶段结合护理礼仪、人际沟通等课程以情景剧表演、辩论 赛等形式进行护生沟通能力和护理礼仪培训，并结合临床要求具体讲解护理病历书写和院内感染相关知识；第三阶段主要是专业知识、操作技能的培训与考核。 1．2．3 评价方法 采用自行设计的问卷了解护生对岗前教育效果的评价。问卷共有8项内容，每项以“认可”与“否定”作答。在岗前教育结束后发放问卷，当场填写并回收，共发放问卷83份，回收83份，回收率 100%。 1．2．4 统计学处理 所得数据进行统计描述。 2 结果 护生对毕业实习前岗前教育效果的评价，见表1。 表1 护生对岗前教育效果的评价（n=83） 人（%） 评价内容 认可 否定 减轻实习前紧张、茫然的心理 79（95.18） 4（4.82） 激发了学习的兴趣 73（87.95） 10（12.05） 增强对毕业实习的信心 68（81.93） 15（18.07） 树立爱岗敬业精神、增强服务意识 75（90.36） 8（9.64） 提高语言表达能力和非语言沟通的技巧 69（83.13） 14（16.87） 提高了动手能力和操作的熟练程度 77（92.77） 6（7.23） 增强法律意识，明确法律与护理工作的关系 71（85.54） 12（14.46） 提高自我防护的能力 74（89.16） 9（10.84） 3 讨论 3．1 规范化岗前教育，树立护生爱岗敬业精神，培养良好的职业素质 三年制中专的护生心理发育未完全成熟，易受外界因素的影响，通过岗前教育能使护生对护理工作有更深刻认识，认识到护理工作是具有科学性、技术性和服务性的一门学科［2］，不仅要求护士掌握丰富的专业知识，更应具备良好的职业素质，护士应具备责任心、爱心、细心、耐心和同情心，尽最大努力为患者减轻痛苦。要求护生树立爱伤观念［3］和服务意识，认识到自己所肩负的重任，萌发对护理这一职业的责任感和自豪感。 3．2 规范化岗前教育，减轻护生的心理