纠偏、完善与提升：多媒体教学模式现状的调查与思索.pdfVIP

维普资讯 第25卷第 2期 阜阳师范学院学报 (自然科学版) Vol_25，NO．2 2008年 6月 JournalofFuyangTeachersCollege(NaturalScience) Jun．2008 纠偏、完善与提升 ：多媒体教学模式 现状的调查与思索 梁家贵 (阜阳师范学院 社会发展学院，安徽 阜阳 236041) 摘 要：多媒体教学模式现状存在着一定的偏差与不足．应该通过坚持正确的指导思想和做法、加大学校资金投入、 努力提高教师计算机操作水平和课件制作水平等措施，予以纠偏和改进．要完善、提升多媒体教学模式，使之科学地 运用于教学，充分发挥其应有的作用． 关键词：多媒体教学模式；课件；传统教学模式 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—4329(2008)02—0077—04 多媒体教学模式现状如何?与传统教学模式相 表 1 学生对多媒体教学模式与传统教学模式的比较 比孰优孰劣?教育界历来见仁见智．笔者长期使用多 媒体辅助教学 ，积累了一定的经验，在学生中也多次 展开相关调查，获得了大量的第一手材料．1现不揣 浅陋，拟对多媒体教学模式现状进行分析，并提出一 些思索与对策，认识偏差与不足，以期对完善和提升 多媒体教学模式有所裨益． 1 现状：偏差与不足 多媒体教学模式兴起于上世纪八十年代 ，具有 信息量大、直观、生动、形象、手段灵活和使用方便等 表2 教师对多媒体教学模式与传统教学模式的比较 特点，打破了 “一本教材、一支笔、一块黑板、一张嘴” 可比项 是 (％)否(％) 的传统教学模式，为教学注入了新的生机与活力，因 而倍受教育主管部门和高校的重视 ，以及广大师生 的青睐(见表 1、表2)．进入21世纪后 ，各高校将运用 多媒体技术作为加快教学改革、提升教学水平的重 要手段，纷纷加大了投入 ，多媒体教学模式得到进一 步推广和普及． 收稿 日期 ：2008—04—25 基金项 目：阜阳师范学院党建与思想政 治教育研究科研课题 (2007DJSZQ02)；安徽省高等学校省级教学研究项 目 (2007}yxm342)； 作者简介：梁家贵 (1968一)，男，博士 ，教授．研究方向：中国近代史教育． 维普资讯 82 阜阳师范学院学报 (自然科学版) 第25卷 表 3 部分国家教育类课程开设情况统计 (括号内为必修课) 表5 部分课程 内容交叉重复率统计 国家 占总学时比例 开设门数 理论课程 方法技能课程 1．2．2 公共课内容不符合社会发展需要 根据前苏联马库雪维奇把人脑储存的信息分为 “核”与 “壳”的储存学说，基础教育是培养通用人才 的信息核 ，有较高的稳定性、滋生力和应用面 ，专业 技术课应用面较窄，为信息壳，而专业理论课介于两 表6 国内外实习时间与方式比较 者之间，既有稳定性 ，又有应用性 ，为 中间层次．只有 信息核营养充足，信息壳和中间层次才能获得较大 国家 实验时间与方式 发展． 英国 24—48天分散见习．12—14周集中学习 日本、美国的公共课开设一般都是以培养社会 日本 7周以上见习，分散、连续性实习(1—4学年) 长远 目标人才做准备，而我国虽然公共课有 720学 新加坡 分阶段进行 (一、三学年见习，二、四学年实习) 时并不低，但主要以思想理论课程 、道德修养、中国