构建如春课堂文化,转变教师教的方式.docVIP

构建如春课堂文化，转变教师教的方式 ——春江中心小学9月份教师沙龙记 为促进春小老师们对“如春课堂文化”的理解与认同，转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，努力构建促进师生生命成长的“如春课堂文化”，春小教科室于9月23日下午组织开展本学期第一次教师沙龙活动。本次沙龙的主题是“构建如春课堂文化，转变教师教的方式”。教导处张晓锋、徐文娟两位老师主持本次沙龙。 如春课堂文化，就是师生在课堂教学中所体现出的充满温暖、充满生机、充满希望的教学理念、课堂氛围、行为方式的总和。 本次沙龙分以下几个板块：话说如春课堂文化——“如春课堂文化”我解读、剖析真实案例——“如春课堂”我来辨、分享实践感悟——“如春课堂”我构建、畅想美好未来——“如春课堂”我追求。 主持人从对“如春课堂文化”的解读以及对“如春课堂文化”建构的解读引出沙龙主题，老师们围绕主题自由畅谈自己的思考。如怎样的课堂才是真正的“如春课堂”、如何转变教的方式更好地促进学生交往互动、有效开展小组学习等。老师们结合自己的教学案例或是同伴的教学片段分析教师教的方式、教的过程是否彰显如春课堂文化。 生动的案例、深入的思考、精彩的剖析诠释着老师们是如何改善教的方式，努力构建如春课堂文化，让学生的生命得到自由舒展的，同时也清晰地留下了大家在研究之路上前行的足迹。通过交流、分享、碰撞、互动，大家提炼出了一些能很好地表征“如春课堂文化“的关键词：愉悦、尊重、交往、灵动、规范、发展、生长等。 徐校长在总结时指出，如春课堂是灵动的课堂、生成的课堂、生长的课堂，她希望每位春小教师能积极营造“充满温暖、充满生机、充满希望”的课堂。徐校长结合近期行政走动式随堂听课情况阐述了自己对如何构建“如春课堂文化”的一些思考。她认为构建如春课堂文化，老师们必须尽量避免“五多五少“：教知识的多，教能力的少；重视教学结果的多，关注教学过程的少；走教案的多，关注学生生成的少；教师讲的多，学生自主建构的少；点状交流多，面向全体学生交往互动的少。 徐校长认为，教的方式的转变之前提是教师教学理念的转变，理念的转变带来行为方式的转变。最后，徐校长以“你给学生方便，学生给你更多的惊喜。”结束本次沙龙，意味深长。