第三节人类对全球环境的影响教学设计.docVIP

第三节 人类对全球环境的影响 教学设计 北京市房山区周口店中学 高海英 本节为《普通高中课程标准实验教科书生物必修3稳态与环境》（浙江科学教育出版社）第七章人类与环境中第三节的内容。在课程标准中对本节内容有如下说明：关注全球性生态环境问题。形成环境保护从我做起的意识。本节内容用2课时。 一、指导思想 以《国家高中生命科学学科课程标准》为指导，以提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系的理念为基础设计本节课。重点突出倡导探究性、提高生物科学素养的理念。 教材分析 “人类对全球环境的影响”所授内容可以分为三部分：第一部分是全球生态环境问题； 《国家高中生命科学学科课程标准》对本节内容的说明有： 人类的活动对生态环境产生严重的影响，生态环境的保护已成为全人类共同关心的问题。 2.学情分析 本节课授课对象为普通高中学生，有一部分学生较思维，通过教师的引导和学生的动手可以对话题进行深入探究和讨论。加强与生活实际的结合，应该能够引起共鸣。本节课授课前需要作如下铺垫： 本节内容通俗易懂，若老师不讲而全由学生自学的方法也可以，学生虽具备最基本的知识，但深入的东西感受不到，因此很难触及到学生心灵深处，达不到教育效果。 因此从身边的环境问题入手，加强理论与实际的联系，课前做社会调查，进行实验设计。既锻炼了学生能力，又受到深刻的教育。 3.设计思路 本节内容用2课时，授课者根据课程标准的要求，先对课时内容进行调整，将探究实验放在第一节课，成立研究性学习小组，分别进行调查和实验设计，第二节课将调查结果和实验结果呈现在课堂，并由此确定本节课的教学目标。本节课为第2课时。 教师可以根据学生已有的环境知识，通过调查→分析问题→探究规律→解决实际问题的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。由此确定教学重点和难点。 整体教学思路是：首先通过播放视频，增强学生的感性认识；接着通过运用数据分析，说明人类活动对全球环境造成的影响；最后通过对生活实例的分析，帮助学生阐明可持续发展的本质，提高对生命系统与环境关系的认识。并由此确定本节课的教学内容和教学过程。 ?二、教学目标 ?1、情感态度与价值观 （1）关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识；认同并参与保护生态环境的活动，拒绝导致环境恶化的活动。 ? （2）通过实验体验认识保护环境的重要性，强环境保护意识。； 教师行为 学生活动 教学说明 复习 生态系统的物质循环具有全球性，生态系统还具有自动调节能力，有正反馈现象和负反馈现象，请同学们举例说明哪种属正常的现象？哪种现象偏离稳态？是什么原因造成的？ 回顾思考并回答 ? ?? ?? 巩固所学知识，为进入新课的学习做铺垫 导入 ??播放视频：谁之过？ 大家看了这段视频，相信感触很深。人类活动对全球环境造成的影响是相当严重的。 观看并思考 预设：人类活动对全球环境的影响 学生感受人类活动对全球环境的影响。 全球生态环境问题 （一）温室效应与全球变暖 提问：1、全球生态环境问题主要有哪些？ 2、全球生态环境问题导致了哪些现象出现? 3、温室效应是什么原因造成的？会造成什么后果？ 4、导致全球气候变暖的原因还有哪些？（拓展知识） 事实资料：全球每年向大气中排放的二氧化碳约有230 亿吨，比上世纪初增加了25%，与此同时空气中的颗粒物质、二氧化硫、一氧化碳、硫化氢等污染物也大量增加。全世界森林面积以每年约1700万公顷的速度消失，平均每天有140 种生物消亡。环境污染和生态破坏已经成了人类面临的最严重挑战。它已经威胁到人类的生存与发展。一位国家元首说过：当前环境恶化是人类面临的除核战争之外的最大危险。英国的《每日电讯报》曾作过一次民意测验，测验的结果是公众认为当今的环境恶化相当于第三次世界大战。中国每年向大气中排放的二氧化碳超过60亿吨，位居世界各国之首。中国政府在温室气体减排方面面临前所未有的国际压力。近年来人口的剧增 ?预设：全球生态环境问题主要有温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、噪声污染、物种灭绝与生物多样性下降、核辐射污染等 ? ?预设：从生态系统的成分分析生产者减少会造成氧气减少而二氧化碳增多的事实。而绿色植物等生产者的减少主要是人类滥砍乱伐造成的。 ? 领会 认识全球生态环境问题的出现有自然因素和人为因素两方面的原因。提高一分为二分析问题的能力 ? ?联系生态系统的碳循环 建立与地理学科间的联系 突出了人类的活动对全球生态环境的影响。 拓宽思路考虑问题 ? （二）臭氧减少危及地球所有生物 随着人类活动的增加，汽车、燃料、石化等也成为臭氧的重要污染源。 提问： 1、臭氧是如何形成的？臭氧主要分布在生物圈的哪一层？作用有哪些? 2、哪些物