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中小学美术教学法 主讲:邱冬梅 第六章 美术新课程与教师个人成长 知识目标：一名合格美术教师的知识结构所包含的基本内容。 能力目标：使学生对成为一名合格美术教师的知识结构有一个更深刻的认识与正确判断。 情感目标:通过本章节的学习，使学生更加热爱自己所学专业，明确自己的学习使命，主动提升自身的综合素质。 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 一、美术教师应该具备哪些知识？ 随着一个学习型社会的到来，美术教师除了应该具备一定的美术素养以外，还应掌握与我们时代相适应的知识去提高自己，那么，我们应该如何去提高自己呢？哪些是美术教师应具备的知识？ 第六章 美术新课程与教师个人成长 提问： 你最喜欢的中国传统民间艺术是什么？ 你为什么喜欢它？ 说说这种艺术形式存在的环境（民族），生存状态，文化背景等？ 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 你是从哪里了解到故宫的？ 你对故宫的哪方面内容有较深入的了解，能否和我们一起分享？ 如果你是设计师，现在的故宫你有一些什么好的改造建议吗？ 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 第六章 美术新课程与教师个人成长 二、美术学科如何与其它学科对接？ 第六章 美术新课程与教师个人成长 二、美术学科如何与其它学科对接？ 第六章 美术新课程与教师个人成长 一、美术教师应该具备哪些知识？ 1、美术教师应具备一定的人文知识 2、美术教师应努力提高自己的技能素质 3、美术教师应具备一定的教育心理学知识 二、美术学科如何与其它学科对接？ * 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 1、新课程要求美术教师树立怎样的教学观？ 2、新课程要求美术教师树立怎样的学生观 ？ 3、新课程要求美术教师树立怎样的教材观？ 4、如何帮助学生树立终身学习观？ 第一节 教育观念——树立一个新的教学观念 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 思考： 1、这些问题你最容易回答的问题是哪个，最难的是那个，为什么？ 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 1、美术教师应具备一定的人文知识 美术课程强调愉悦性。 美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。 《美术课程标准》中程性质表述 美术课程追求人文性。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 1、美术教师应具备一定的人文知识 位于北京市中心的天安门北侧，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，两代24位皇帝在此处理政务和生活起居的地方。它是汉族宫殿建筑之精华，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫和俄罗斯克里姆林宫） 以上问题当你拿来问学生的时候，你的答案会是什么，你是否比学生更了解故宫和与故宫相关的知识？ 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 1、美术教师应具备一定的人文知识 在美术教育中，美术教师应注意做到以下三点： （1）美术教师首先应该努力通过各方面的学习，形成和发展自己的人文意识，否则，将无法在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。 （2）不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从人文背景中脱离出来。 （3）重视美术欣赏，对任何一个国家或地区的不同时期的作品，应放入一种人文的背景中加以理解，努力从作品中挖掘人的内涵。 一、美术教师应该具备哪些知识？ 第二节 知识结构——形成教师的综合素质 问题： 《清明上河图》作品欣赏的内容可以在哪个学段开始开设？作品赏析可以在哪个学段开始开设？  一、美术教师应该具备哪些知识？ “欣赏一评述”学习期域1．目标?? 欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。2．学习活动建议对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。通过观摩和讨论，