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第一课时 课题：圆锥的认识 　教学目标 　　使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称． 　　教学重点 　　圆锥的特征及各部分名称． 　　教学难点 　　圆锥的高的测量方法． 课前： 《学案自学》 　一、复习准备 　　1．圆柱体有哪些特征？ 　　2．什么叫圆柱的高？ 二．什麽是圆锥，用自己的话简单说明。并举例。 三．准备一个圓锥模型，观察： 1.观察圆锥，有几部分组成？各有什么特点？ （　1．圆锥有一个顶点，底面是一个圆 2．圆锥周围的面是一个曲面（侧面）．） 2.什么是圆锥的高？怎样测量圆锥的高？ （从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高） 　3．测量圆锥的高 　　（1）引导学生讨论：圆锥有几条高？ 　　（2）用直尺和三角板如何测量圆柱的高． 4.圆锥侧面的展开图．通过制作的小模型展示说明。 四．演示动画“圆锥的形成” 　　一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？ 　　 课中： （一）小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中出现错误的人在组内学会。发言要有秩序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 （二）班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学机会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 （三）质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 （四）自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节课我学了： 2、掌握不太好的是： （五）达标测评 　　1．请你说出圆锥各部分名称． 　　2．请你说出圆锥的特征． 　　3．指出下列各图是由哪些图形构成的？ 课后反思 　　今天这节课你学到了哪些知识？圆锥体和圆柱体有什么区别？ 《备注》：　 、板书设计 圆锥的认识 顶点、底面（圆）、侧面、高（h） 第二课时 课题：：圆锥的体积 教学目标 　1．使学生理解求圆锥体积的计算公式． 　 2．会运用公式计算圆锥的体积． 教学重点 　　圆锥体体积计算公式的推导过程． 教学难点 　　正确理解圆锥体积计算公式． 课前： 《学案自学》 　一、复习准备 1．回忆长方形，正方形，圆柱的体积公式。说明什么是体积？ 长方形体积= 正方形体积= 圆柱体积= 物体的体积就是（ ） 2．投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高． 二．探究圆锥体积的计算公式． 1.把圆锥形铁锤，放进盛水的量杯中。看水面上升了多少。 则圆锥的体积=（ ） 2，实验准备，探索过程。 准备等底等高的圆柱和圆锥，不等底但等高的圆柱和圆锥，等底但不等高的圆柱和圆锥三组，沙子若干。 活动开始：（演示动画“圆锥体的体积） （1）圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满． 　　（2）圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒倒了两次，又倒了一些，才装满． 　　（3）圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满． …… 得出结论（ ）。由此可得圆锥的体积公式（ ），用字母表示（ ） 思考：要求圆锥的体积，必须知道哪些条件？ 解决问题。 例．在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米．每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保留整千克） 　分析。求小麦的质量，必须知道（ )和（ ),小麦的体积=( ) 　（1）麦堆底面积： 　　 　　（2）麦堆的体积： （3）小麦的重量： 课中： （一）小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中出现错误的人在组内学会。发言要有秩序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 （二）班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学机会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 （三）质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 （四）自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟：