长方形正方形的面积计算教学设计.docVIP

长方形、正方形的面积计算 南昌市羊子巷小学 邓丽晶 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第84-85页有关长方形、正方形面积计算的内容。 教学目标： 1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。培养学生动手操作的能力解决实际问题的能力。让学生动手实验操作、大胆猜想渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。 2、师：同学们 师：正方形的面积为什么可以这样计算呢？ （正方形是特殊的长方形。） 师：对呀！正方形本身就是特殊的长方形嘛！只是长和宽相等的长方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长，所以正方形的面积= 边长 X 边长 （板书） 师：我们班的同学太棒了，通过长方形的面积计算能想到正方形的面积是怎样计算的。（补上课题，板书：正方形） 2、计算数学书本封面的面积。 你们看老师手里拿着什么？估一估数学书封面的面积。到底谁估计得比较接近呢？咱们想办法算出它的面积就知道了。你们能算出它的封面的面积吗？那么必须要知道什么呢？（ 长和宽各是多少？）现在就你们同桌一起量出长和宽，并算一算面积是多少。 （指名回答：你是怎么算的？为什么？） 3、你们真厉害，一学就会。现在就让我们用今天学到的知识帮助小明解决客厅的地板问题吧。客厅长8米、宽4米。问客厅的地板至少需要多少平方米？（课件出示：客厅图。点击客厅图出现长和宽） 学生独立完成，指名学生板演。 4、课件出示房间图（图中有书桌、墙壁上有画、作息时间安排表、还有小明的书法作品）。师：这里是小明的房间，让我们来观察一下小明的学习环境。你想说些什么？（小明是个爱学习的孩子）现在学校正在进行书香羊小的读书活动，希望大家也能像小明一样成为一位爱学习的好孩子。 长方形、正方形是很常见的图形，生活中我们经常可以看到。 与 乐 书 在 为 其 友 中 学生以小组为单位，共同探索解决问题的方法，教师鼓励学生采用不同的方法解决问题。 方法一：先求出书法作品的长和宽，再去计算书法作品的面积。 方法二：先求出一个正方形的面积，再看书法作品内包含有多少个小正方形，从而求出整幅书法作品的面积。 引导学生展示交流求书法作品面积的过程与方法（重点突出平移正方形并求图中含有多少个这种正方形的过程和方法）。 六、总结全课，深化新知 学生谈本节课的收获。 附： 实 验 报 告 单 实验名称 推导长方形的面积计算公式 实验目的 通过实验，推导出长方形的面积计算公式。 实验方法 任意取出几个1平方厘米的正方形摆出不同的长方形 实验器材 面积为1平方厘米的正方形 实验记录 面积 长 宽 实 验 结 论