《少年能自强》教案.docVIP

公开课教学设计—— 七下册四课第二框少年能自强2013-3 《少年能自强 过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。 知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。 教学重点教学难点 教学课时：1课时 教程资源：开发利用生活素材、教材 （课前多媒体播放：） 导入：教学过程——自强的航标 1、要自强，首先就要树立坚定的理想。 媒体展示： 韩寒原是一名上海市的普通中学生，他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。 思考：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？ 学生阅读思考并回答问题。 师总结：在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。板书“树立理想，自强的航标”。理想，自强的航标，没有理想就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。 活动一：说说我的理想 你的理想和目标是什么呢？有了理想和目标就一定能成为自强的人吗？ 教师引导：要自强，首先就要树立坚定的理想，但这还不够，真正的强者还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。 2、为人生的理想执着追求，是自强者的共同特点。 媒体展示： 阅读教材52页“小梅的故事”，并思考问题：1、小梅在学习过程中有什么样的困 难？2、小梅在学习上的困难比谁都大，她为什么可以实现自己的大学梦并事业有成？ 教师总结：因为他不仅拥有理想，还拥有为实现理想而不畏艰难执著追求的行动。为人生的理想执着追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。 相关链接：目标对人有何影响？有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业！——自强的关键 1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人 幻灯片展示：牛顿 牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。 思考：1、牛顿有哪些弱点？ 2、如果牛顿对于自己的弱点无动于衷，结果会怎样？ 学生思考并回答 教师总结：战胜自己是自强的关键。每个人都有弱点，自强 的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己，就是自己的懒惰、懦弱、恐惧等。能够战胜自己的人，必定能自强。 2、战胜自我的弱点，不放任自己。 媒体展示： 请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题： 1、小萍为什么转学后成绩下滑？ 2、小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？ 教师引导。 活动二：战胜自我大盘点 1、你有哪些弱点？2、你是否战胜过它们？ 学生思考并回答 教师总结并过渡：自强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我。只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。 三、扬长避短——自强的捷径 媒体展示：郑渊洁 阅读教材55页郑渊洁的材料，并思考问题： 如果郑渊洁不扬长避短，他能有今天的成就吗？这个故事说明了什么？ 学生思考并回答 教师总结：：每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。 1、发扬自己的长处避开自己的短处。 每个人都有自己的长处和短处。要想成功，就一定要认识自己的长处，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣爱好以及社会的需要来确定自己发展的方向，才能使自己强大起来。 拓展：1、如果让潘长江打篮球，让姚明练举重会怎么样？ 2、学习中的偏科现象是不是扬长避短？ 学生思考并回答 教师引导：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握