人教版九年级物理第十五章功和机械能第四节《动能和势能》教案设计.docVIP

人教版九年级物理第十五章功和机械能第四节《动能和势能》教案设计 ? 一、 1．面向学生： √□ 中学 □小学 2、学科：物理 2．课时：1 3．学生课前准备： （1）课前预习了解 （2）完成课前自检 二、:《动能和势能》 [教学目标] 知识与技能 （１）理解动能和势能的概念； （２）了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。 过程和方法 通过参与科学探究活动，使学生掌握控制变量法，培养初步的科学探究能力。 情感态度与价值观 使学生通过知识的探索过程形成研究探索意识和敢于创新的精神； 在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。 [教学重点和难点] 重点：动能和势能的概念，探究影响动能和重力势能大小的因素； 难点：势能的概念 【教学准备】 小钢球、斜面、木块、沙子、小塑料盒、多媒体课件 【学情分析】 在前一段的物理学习中，学生对“能量“这一词眼已有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础。学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础。 另外学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础。 [教学过程] 一、情景导入 播放一段小鸟撞击飞机的视频，【百度视频】/v_show/id_XMTY2MDk2NzY=.html 再让学生阅读《飞机“怕”小鸟》的报导，引入新课。 【百度网页】/view/8b529e2d4b73f242336c5f30.html 学生观察，思考 从生活走向物理 二、进行新课 1．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 课件展示：四幅具有能量的事例。 A. 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 B. 被压弯的跳板可以弹起运动员C. 子弹能击穿障碍物D. 流水能推动竹排 提问：这些物体有没有做功？ 引入能量的初步概念。 学生思考 （思考，交流，回答问题、使知识顺利迁移，使抽象的知识形象具体，便于学生接受） 2.动能 （1）动能的定义 课件展示：具有动能的事例，让学生分析共同点是，引入动能的定义 （2）探究：影响动能大小的因素 ①学生阅读《一铁路职工“中弹”昏倒》和《火车“吻”肥猪，吻死一大片》的材料，做出猜想 ： 【百度网页】/p-535186674.html ②让学生分组讨论并设计实验方案，提示学生要注意采取什么研究方法，怎么比较动能的大小。 ③教师巡视指导。 ④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。 （3）阅读“小资料”，让学生讨论问题 学生思考，分析思考并猜测其影响因素 选择仪器，利用合理的方法设计实验方案 学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告 交流，分析，评估交流，发表自己的见解 培养学生的分析能力从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理组内角色分工要明确，从物理走向生活，培养学生分析实际问题的能力 3.重力势能 （1）重力势能的定义 课件展示图片：地面上的大石头和高山上的大石头，让学生体会感觉，引入重力势能的定义 【百度网页】/p-535186674.html （2）探究：影响重力势能大小的因素 ①课件展示：木锤和打桩机的重锤，引导学生猜想影响重力势能大小的因素。 ②让学生利用身边的小物品设计实验，要注意采取什么研究方法，怎么比较重力势能的大小。 ③教师巡视指导。 ④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。 （3）让学生阅读《高空坠物再次敲响警钟》的报导，提高学生的安全意识 【百度网页】/p-535186674.html 学生从生活经验中体会到被举高的物体具有能量。 让学生体会到重力势能有大小之分，并做出猜想 选择仪器，利用合理的方法设计实验方案 学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告 交流，分析，评估 学生阅读 从生活走向物理组内角色分工要明确 培养学生实验探究能力。让学生养成与人共处、协作学习的习惯。从物理走向生活 4.弹性势能 让学生阅读教材，找出弹性势能的定义，用课件展示几个具有弹性势能的例子。 学生阅读，思考 培养学生的自学能力 三、课堂小结 由学生畅谈本节课的收获。（相互间交流、补充，培养学生对所学知识反思的意识） 四、随堂检测 1.下列物体具有何种形式的机械能: 升空的火箭: ; 正在下落的雨滴: ; 被拉长的橡皮筋: . 2.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在