新人教版小学美术电子教案刷牙.docVIP

问题 游戏探索发现新知 问题与情景 弗洛伊德曾说：“每一个正在做游戏的行为，看上去都象是一个正在展开想象的诗人。”教师精心设计游戏环节，使学生充分发挥想象自主探索。实现游戏为教学服务，游戏探索发现新知识指的是教学中学生通过游戏自主探究新知识的一个重要环节，自主探究的目标是挖掘学生潜能，发挥其自主性，培养自主学习的习惯。因此学习过程中,学习者不是被动地接受知识,而是主动地根据自己经验背景游戏情景,对知识进行选择、加工和处理,成为自己的知识。建构主义认为,在学习过程中,学习者不是被动地接受知识,而是主动地根据自己经验背景,对知识进行选择、加工和处理,成为自己的知识。在游戏活动中，活动者身心完全是自由的，他们毫无顾虑地自由选择，自由活动并自由表达，尽情体验游戏带来的轻松与愉悦，使游戏成为学生创新能力与潜能发展的不竭源泉，并实现教学资源的优化。因此，在教学过程中，教师要精心设计“引导”的教学环节，引出问题，不断引导学生一步步深入下去。传统的教学虽然也注重学以致用和融会贯通,但过于强调教学过程中外部因素的作用,而忽视了学生在这个过程中的主动性。所以“如何在课堂中调动学生的主动性,从而提高课堂效率〞成为我们推进新课改过程中的又一教学目标,让我们走进了“有效对话”这个空间,也认识了让课堂融贯“游戏”精神的这一新的教学理念,所以我们提出了《美术课堂教学中渗透“游戏精神”策略新探》这个微型