浅议数形结合方法在高中数学教学中的应用.pdfVIP

教 学 方 法 姆 冁 龉 篾饿熬穆镶畲方滤鹰赢专数雾豢孝咿 麈 ◎匡高平 (云南省西双版州景洪市第一 中学 666l00) 【摘要】数形结合是数学思想方法 中重要的一部分，它 能准确地找到已知条件和 目标 的关系；再次 ，能设计参数运 反 映的是数和形 的相通性 ，在一定 的条件 下可 以相互转化． 用公式建立恰当的数形关系 ，由数思形 ，由彤思数．最后 ，要 在高 中阶段 的数学教学过程 中，数形结合表现为两种形式： 根据已知条件的范围和图形的性质确定所得结果 的取值范 第一，借助于数的精 确性来 阐明形 的某些属性 ；第二，借助 围．只有注意这 四点才能有效 的将数形结合 ，快速正确地解 形 的几何直观性来 阐明数之 间某种关系．简而言之就是数 决解析几何难题． 形结合包括两个方面 ：“以数解形 ”和 “以形助数 ”．学生通 3．数形结合在高中数学教学中的应用作用 过对数形结合知识 的运用 ，从 多方面 去思考 问题 寻找解 决 (1)合理有效地运用数形结合 ，可以正确地 引导学生对 问题的答案，可 以使一些比较复杂 的问题简单化 、直接 也『， 以前知识的掌握和过渡 初 中数学和高 中数学在难度上有 从而培养学生们 的发散性思维． 着 明显 的区别 ，初 中数学较为简单具体 ，很多条件都是直接 【关键词】高中数学；数形结合；数学思想 给 出的，而且模仿性 比较强，大部分可 以根据公式或者例题 套答出来 ，而高 中数学相对而言就是 比较抽 象的，不是简单 1．前 言 地停 留在概念公式 的运用 ，而是要求学生对数学语 言的运 数形结合就是把抽象 的数学语 言与直观 的图形结合起 用 以及数学语言图像化的运用 ，对学生 的思维能力 、空间想 来思索，使抽象思维与形象思维相结合 ，通过 以形助数或 以 象能力和运算能力有 了新 的要求．数形结合 的数学思想 ，正 数解形 ，从 多角度思考和解决问题是复杂 问题简单 化 ，抽 象 是对学生思维能力和想象能力培养 的过渡 ，慢慢地从具体 问题具体化 ，从而达到解决难题 的 目的．在近几年 的高考 过渡到抽象，抽象rf】找出具体 ，最后达到相互渗透． 中，数形结合的题 目比重也很大 ，尤其是 以形助数 的题 目， (2)合理有效地运用数形结合 ，可以培养学生 的形象思 运用数形结合 的思想解题不仅直观易于寻找解题途径 ，而 维 ，增加学生的学 习兴趣．数学本身是 由枯燥 的公式 、独特 且 能避免繁杂的计算和推理 ，可以很直观地从 图形 中看 出 的数字符号和生硬 的数理概念构成 ，学 习起来让学生感觉 数据 ，简化解题过程 ，特别是在解决一些选择填空题 、一些 很枯燥 乏味，时问长了还可能会让学生产生厌倦 的情绪 ，不 数据题完全可以通过罔形表现 出来 ，更直接 明了．数形结合 利于学生学 习数学知识．但是高 中阶段有效地运用数形结 在数学解题过程 中应用十分广泛 ，巧妙地运用数形结合 的 合思想，可 以将 比较生硬的数学知识移植到函数 图像当中， 数学思想方法来解决一些抽象数学 问题 ，可 以起到事半功 给代数式提供几何 图形模 型 ，这样就可 以形象直观看 }}I一 倍 的效果． 些隐含条件 ，使题 目简单化．数形结合 的数学思想使难题简 2．数形结合在高中数学教学中的应用方法 单化 ，在一定程度上减轻 了学生 的学 习负担 ，而且能 引发学 (1)将抽象的数量在图形上直观地表现出来．数和形是 生学习数学的兴趣．其次 ．数学结合思想 ，还可 以引导学生 相互依存 ，也是一种相互对应