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临沂一中青年教师导师制实施方案 一、指导思想 从尊重教师成长规律的角度出发，关注青年教师的全程发展、全面发展、自主发展识。促进青年教师自我激励，自我进取，尽快适应学校教育教学的各项要求，通过自身努力和博采众长，在三到五年内按照自我发展计划，由合格到胜任，由胜任到成为骨干。同时骨干教师在指导青年教师时，能不断反思自己的教育教学行为，为指导教师的发展提供动力，师徒成为学习共同体，青蓝携手，共进共勉。 二、实施目标 第一阶段为适应性带教，基本适应教学工作和班主任工作，较策略地处理教学问题和师生问题，在指导教师的传帮带下尽快完成角色转化，第二阶段为发展性带教，能胜任教学工作，成为合格的教师，逐渐形成班级管理特色。第三阶段为个性带教，成为教学和班级管理骨干，起到很好的示范作用。 三、指导对象 参加工作6年内的青年教师 四、指导方法 由一位或两位道德修养高、业务能力强的指导教师全程跟踪青年教师的思想和业务成长历程。兼任班主任的骨干教师，每人可以指导一位青年教师，不当班主任的指导老师和另一位班主任老师共同指导一位青年教师。 五、组织形式 （一）确定并培训指导教师。指导教师应具有中级（以上）技术职称，由年级指定同学科、同年级的师德高尚，敬业乐教，责任心强，团结协作，具有丰富的教育教学及研究经验的教研室主任、学科带头人、教学能手、优秀教师等骨干教师担任。指导教师应明确责任，率先示范。 （二）每学年初，召开“青蓝结对帮扶”会议，学校为指导教师颁发证书。 （三）问卷调查，了解青年教师的思想动向、心理需求和困惑疑虑等，指导教师及时进行针对性指导。 （四）对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成为骨干教师。 六、主要职责 （一）指导教师 1.在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样；指导和监督青年教师制定并实施个人发展规划；力求做到“青出于蓝而胜于蓝”， 转换自我角色，教学相长。 2.每学期帮助审核教学设计10篇以上，随堂听课15节以上并及时点评，随时检查备课本、听课本等教学常规情况，指导青年教师学习一本教育教学理论书籍，并指导结合实践写一篇教育教学论文。 3.做好示范和引导工作，向被指导的教师全程开放课堂，共享教学资源。 4.指导青年教师参加各级各类业务竞赛和交流活动，指导教师亲自参加听课评课。 5.随时了解被指导教师任课班级的教学成绩和班级管理情况。 6.学期末填写《师徒结对情况调查表》，为考核评价提供参考意见。 （二）被指导教师 1.学习贯彻师德规范，自觉执行师德标准，用新课程的理念武装自己，主动争取指导老师、同事的帮助，虚心学习，有疑必问，任劳任怨。通过借鉴他人，成就自己。 2.制定个人发展规划，分析自身素质和专业特长，确定发展方向，制订措施。设想5年后10年后自己将成为怎样的一名教师。 3.每一节课都先听后教，让指导教师修改教学设计，要有主动探究和创新意识，不要照搬指导教师的课堂模式，课后及时反思。 4.每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记。撰写教育教学论文1篇。 5.每学期至少听指导教师20节课以上，三年内青年教师每学期上汇报课1节。 6.主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施。 七、评价考核 过程性评价和终结性评价相结合。调动指导教师的积极性，将指导教师作为评优树先的条件之一，记入教师个人发展积分。每学期末指导教师对青年教师评价一次，撰写总结，如实填写评价表，上报教师发展中心。 八、保障措施 1.成立由教师发展中心、年级为组织单位的青年教师导师制领导小组。 2. 每学年初签署《山东省临沂第一中学“青蓝工程”师徒协议》。建立相关的规章制度，建立青年教师成长档案。 3.学校为指导教师提供自我发展的平台，指导教师的专业水平和不断进取精神是保证青年教师导师制发挥实效的关键因素。 4.温馨和谐、合作共生的教师群体是青年教师导师制得以运行的重要环境支持。 2012年12月6日 附件1： “青蓝工程”师徒协议 为了不断提高青年教师的素质和教育教学水平，促进青年教师成长，经商议，我们俩愿意在教学业务上结成“师徒”关系，签订协议如下： 一、青蓝双方要认真遵守《临沂一中青年教师导师制实施方案》，互帮互学，团结协作，共同取得优良的教育教学成绩。 二、蓝方保证认真负责地做好教育教学、教科研等各方面的业务指导工作，每学期听青方的课不少于15节，经常检查青方的教学情况，发现问题及时提供帮助，使青方在教学工作上力争达到“一年入门、三年成熟、三年成为骨干”。 三、青方保证认真学习蓝方的教育教学经验，虚心接受蓝方提出的