云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中生物必修一导学案第六章第一节细胞的增殖.docVIP

教学设计（主备人：杨颖萍 ） 学科长审查签名： 高中课程标准?生物必修1 6.1 细胞的增殖 一、内容及其解析 1．内容：简述细胞的生长和增殖的周期性。描述细胞的无丝分裂。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2．解析：“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。第1节《细胞的增殖》首先让学生了解细胞增殖的必要性，再来学习细胞增殖的方式。多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。这是因为细胞不能无限长大。细胞为什么不能无限长大呢？教科书让学生通过探究细胞大小，即细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。这是一个模拟的探究实验，操作过程比较简单，但是实验后的讨论题却有相当的思维力度，需要学生开动脑筋思考，并且要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞，思考物质运输的效率与细胞大小之间是什么关系；为什么细胞越大，物质运输的效率越低；为什么多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。 二、目标及其解析 1．目标: （1）说出限制细胞长大的因素。 （2）简述细胞增殖的周期性。 （3）概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。 （4） 描述细胞的无丝分裂。 （5）实验“高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”要求能绘出细胞有丝分裂简图，熟练使用高倍显微镜及初步学会装片制作技术。 2．解析:模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 概述在细胞有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律及绘制相应的坐标曲线图，能绘制各时期的细胞简图。 三、教学问题诊断分析 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 (3) 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 四、教学支持条件分析 借助教学挂图、教学模型等辅助教学活动。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 1．细胞不能无限长大 问题1：如果把边长3 cm的含酚酞的琼脂块切成27块边长1 cm的琼脂块，一起都到放入含NaOH溶液的烧杯中，结果如何？能说明什么问题？（教师引导：科学实验结果论证的问题仅凭感觉是不够的，要想令人信服，必须有准确、足够的数据来说明问题。） 实验记录：测量每一块上NaOH扩散的深度，记录测量结果，根据结果进行计算，填写下表： 边长 表面积 体积 表面积/体积 扩散深度 扩散深度/体积 3 54 27 2 0.4 0.606 2 24 8 3 0.4 0.784 1 6 1 6 0.4 0.996 结论： 1.琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块增大而（减小）；2.NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而（减小）。 问题2：讨论一：有什么证据能证明NaOH扩散进琼脂块里去了？NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是否相同?为什么? 讨论二：大多数高等动植物细胞的直径为20～30 μm。请计算直径分别为20μm和30μm的细胞的表面积与体积之比 根据球体的体积公式V=4/3πr3 ，表面积公式S=4πr2 ，计算结果如下表： 细胞直径 表面积 体积 表面积/体积 20 1256 4187 0.3 30 2826 14130 0.2 细胞不能无限长大的原因：（结合P114的技能训练） 1.表面积与体积的关系限制了细胞的长大；（主） 2.细胞的核质比（次）。（如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。） 设计意图：通过实验获取直接经验 师生活动：教师演示，指导学生，学生动手操作 2.细胞的增殖方式 阐述：细胞增殖是生命的重要特征，细胞以分裂的方式进行增殖，细胞是生命活动的基本单位。 问题3：细胞的增殖方式有哪些？ 细胞增殖包括：物质准备和细胞分裂整个连续过程。有（1）有丝分裂、（2）无丝分裂、（3）减数分裂等三种分裂方式。其中有丝分裂是主要方式之一。 3．有丝分裂 问题4：什么是细胞周期？ 细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一细胞周期。 （包括分裂间期（长）和分裂期（短）） 细胞两次有丝分裂之间这段时间我们叫它分裂间期。在这个时期用光学显微镜看不出细胞有什么显著变化，因此，有人曾经把这一段时间叫静止期。 问题5：前期有什么主要特征？中期有什么主要特征？后期有什么主要特征？末期有什么主要特征？ 学生：可以采