云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中物理教案选修3到11.3电场强度（第2课时）.docVIP

教学设计：高中课程标准.物理（人教版）选修3-1 主 备 人：陈卫东 学科长审查签名： （一）内容及解析 1、内容：本节主要介绍电场线的基本知识。 2、解析：这一节要使学生知道用电场线的疏密来表示电场的大小，用切线方向来表示电场的方向，知道几种常见的电场线的画法。 （二）目标及其解析 1、知道什么是电场线，知道如何用电场线来形象地描述电场 2、了解熟悉几种常见的电场线的形状特点. 思考题1电场线是否能够相交？ 思考题2电场线是否是电荷在电场中受电场力运动的轨迹？ （三）教学问题诊断分析 1、学生在学习知识过程中，画切线和特殊电场线的画法学生会出问题。 2、电场线不相交也是一个难点。 （四）、教学支持条件分析 为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对切线的画法、电场强度的表示要进行详细讲解。 （五）、教学过程设计 1、教学基本流程 复习电场强度→本节学习要点→电场线的画法→电场线不相交→练习、小结 2、教学情景 问题1什么叫做电场线？电场中的电场线能是随便乱画的吗？ 设计意图：知道电场线怎么画 问题2电场线的意义是什么？ 设计意图：知道电场线怎样表示电场，画法，是人假设的 问题3在不同电荷周围电场电场线相同吗？ 设计意图：电场线表示电场的大小和方向 问题4电场中电场强度的大小怎么来反映？电场线上每一个点的电场方向怎样规定？ 设计意图：知道电场线的疏密反映电场的大小，切线表示电场的方向。 例题1. 例题:如图所示,在真空中等量异种电荷的电场中有A,B,C三点,比较A,B,C三点场强的大小(B,C为中垂面上的两点). 【变式】 1. 关于电场线的说法，正确的是 （ ） A.电场线的方向，就是电荷受力的方向 B.正电荷只在电场力作用下一定沿电场线运动 C.电场线越密的地方，同一电荷所受电场力越大 D.静电场的电场线不可能是闭合的 2.四种电场的电场线如图所示．一正电荷q仅在电场力作用下由M点向N点作加速运动，且加速度越来越大．则该电荷所在的电场是图中的 （ ） 设计意图：检测目标完成情况 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1.下列说法中正确的是（ ） A．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场 B．电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西 C．电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用 D．根据场强叠加的原理，可知合电场的场强一定大于分电场的场强 2.如图所示为某区域的电场线，把一个带负电的点电荷q放在点A或B时，在________点受的电场力大，方向为______． 设计意图：对学生进行基础知识练习 B组题 1. 在静电场中，有关电场线的一些说法，哪些是正确的（ ） A．初速度为零的点电荷，在电场中只受电场力作用，则它运动的轨迹可能与电场线重合 B．电场线通过的地方有电场，电场线不通过的地方无电场 C．点电荷在电场中受到的电场力方向，可能与电场线垂直 D．电场线从正电荷出发，到负电荷终止，中途不中断，不相交，它是静电场中客观存在的 2.如图表示一个电场中a、b、c、d四点分别引入检验电荷时，测得检验电荷所受电场力与电量间的函数关系图像，那么下列说法中正确的是 （ ） A．该电场是匀强电场 B．这四点场强的大小关系是Ed＞Ea＞Eb＞Ec C．这四点场强的大小关系是Ea＞Eb＞Ec＞Ed D．无法比较这四点场强大小关系 3. 某电场的电场线分布如图所示，则某电荷在a点和b点所受电场力的大小关系是（ ） A．FaFb B．FaFb C．Fa=Fb D．由于未说明电荷的正负，因而无法比较其大小 4. 如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条线上有A、B两点，用EA、EB表示A、B两处的场强，则（ ） A.A、B两处的场强方向相同 B.因为A、B在一条电场上，且电场线是直线，所以EA＝EB C.电场线从A指向B，所以EA＞EB D.不知A、B附近电场线的分布情况，EA、EB的大小不能确定 设计意图：提高学生对基础知识的学习，加强对库仑定律的巩固 C组题 1. 如图所示，真空中三个点电荷A、B、C，可以自由移动，依次排列在同一直线上，都处于平衡状态，若三个电荷的带电量、电性及相互距离都未知，但AB＞BC，则根据平衡条件可断定 （ ） A．A、B、C分别带什么性质的电 B．A、B、C中哪几个带同种电荷，哪几个带异种电荷 C．A、B、C中哪个电量最大 D．A、B、C中哪个电量最小 2. 如图7，有一水平方向的匀强电场，场强为9×103N／C．在电场内的竖直平面内作半径为