云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中物理教案选修3到11.4电势能和电势.docVIP

教学设计：高中课程标准.物理（人教版）选修3-1 主 备人：陈卫东 学科长审查签名： §1.4电势能和电势(2课时) (一)、学习目标 1、知道电势能是带电粒子在电场中所具有的能量。 2、知道电势的物理意义，会比较电场中各点电势高低 3.理解在等势面上移动电荷电场力不做功.因此电场线与等势面垂直，并且有电势高的等势面指向电势低的等势面，任何两等势面不相交. 思考题1电势能的变化与电场做功有什么关系？ 思考题2零电势点和零电势能点是怎么规定的？ （三）教学问题诊断分析 1、“当电场力做正功时，电势能降低，当电场力做负功时，电势能增加”这是学习的难点。 2、电势的高低判断要反复练习。 （四）、教学支持条件分析 为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对静电力做功与运动路径无关,只与初末位置有关。以及W电=-△Ep，当电场力做正功时，电势能降低，当电场力做负功时，电势能增加进行反复讲解练习。 （五）、教学过程设计 1、教学基本流程 复习电场强度→本节学习要点→电势能→电势→练习、小结 2、教学情景 问题1静电力做功的特点？ 设计意图：知道静电力做功与运动路径无关,只与初末位置有关。 问题2什么是电势能？电场力做功与电势能的变化量之间有什么关系？零电势能点是怎么规定的？ 设计意图：知道W电=-△Ep，当电场力做正功时，电势能降低，当电场力做负功时，电势能增加。 问题3什么是电势？零电势点是怎么规定的？ 设计意图：知道电势的概念。 问题4沿电场线的方向电势如何变化？ 设计意图：沿电场线的方向电势逐渐降低。 问题5什么是等势面？电场线与等势面间有何关系？ 设计意图：电场线与等势面垂直。 例题1.如图1所示，Q为带负电的绝缘小球，AB为一不带电的中性导体且放在Q附近，达到静电平衡状态时，下面判断正确的是（ ） A.A端的电势高于B端的电势 B.以无限远或大地为零电势点，导体AB的电势高于零 C.A、B两端电势相等 D.导体内的场强方向是由A指向B 解析：导体处于静电平衡状态时(1)，否定选项D； (2)导体是等势体，从而否定选项A，选项C是正确的. 静电平衡后电场线的分布示意图如图2所示，导体A端的正感应电荷发出电场线终止于Q，来自大地或无限远的电场线终止于B端负感应电荷.由沿电场线电势降低可知导体AB的电势＜0.正确选项为C. 说明：至此，我们可以对导体处于静电平衡时的特点有一个全面的认识了：(1)场强：导体内部场强处处为零.(2)电势：导体是一个等势体，其表面是一个等势面.(3)电荷分布：电荷只分布在导体的外表面上. 【变式】如图为某匀强电场的等势面分布图，每两个相邻等势面相距2cm，则该匀强电场的场强大小和方向分别为( ) A．E=100V/m，竖直向下 B．E=100V/m，竖直向上 C．E=100V/m，水平向左 D．E=100V/m，水平向右2. 某带电粒子仅在电场力作用下由A点运动到B点，电场线、粒子在A点的初速度及运动轨迹如图3所示，可以判定（ ） Ａ.粒子在A点的加速度大于它在B点的加速度 Ｂ.粒子在A点的动能小于它在B点的动能 Ｃ.粒子在A点的电势能小于它在B点的电势能 Ｄ.电场中A点的电势低于B点的电势 解析：由电场线的疏密可知场强，所以粒子的加速度.由定性画出的等势面并根据沿电场线方向电势降低，可知电势A＞B，由粒子运动轨迹的弯曲趋向可知电场力做正功，所以动能、电势能的变化情况为.答案：Ｂ 说明：要注意掌握运用电场线和等势面判断电场的性质、在电场中移动电荷做功以及电荷电势能变化情况的分析方法. 【变式】AB和CD为等势面，电势分别为U和U′，则U___U′(填〉、＝或〈)，负电荷q在M点和N点的电势能大小，EM____EN；若把q从M移到N是 力做功，做了____功. (六)、目标检测 1．如图所示，在点电荷Q形成的电场中有A、B、C三点，若Q为正电荷， 则________点电势最高，将正电荷放在________点时电势能最大，将 负电荷放在________点时电势能最小.若Q为负电荷，则________点 电势最低，将正电荷放在________点时电势能最小，将负电荷放在 _______点时电势能最大. 2.等势面：电场中 的各点构成的面叫等势面. 3.等势面的特点： (1)等势面一定与电场线 ，即跟场强的方向 . (2)电场线总是由电势 的等势面指向电势 的等势面. (3)在同一等势面上移动电荷时电场力 功. 设计意图：检测目标完成情况 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题