合作学习在农村初级中学英语写作教学中的的研究.pdfVIP

中文摘要 近年卷“培葬交隧能力”已成为英语教学的主要翳撂之一，学生的蜀语交隧 能力有了很大改观，相比之下英语书面表达能力的训练与培养在教学领域内普遍 受到冷落与忽援。长期以来，我豳英语写作教学大都采瘸静是写{乍成架教学法， 即根据写作的最终成品来判断写作的得失成败，教学只关注学生写作的产品—— 作文。捧文题罄布饕下去，学生写{乍文，交作文，教师改作文，写评语。多年来， 教师～直对写作不太重视，作文是零赦碎打，课后完成，没有一套系统完整的教 学计划，没有帮助学生解决写作串的问题，教学方法单调呆板，释致学生缺乏写 作兴趣。这葶中现象主要是数学方法的失误遗成的，在教学孛没有发挥学生的主体 作用，缺少的是学生个体之间、师生之间的交互作糟。要摆脱这种困境，敬师要 挝立起毅的“教学观”、“学习观”、“学生观”，关注学生的写作过稷，弓|导学生 产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪，掌握“会学”的技巧，形成“合作”的 精神羊霾“鸯学”的能力。合作学习被认为膏利于形成积极盼同伴关系，有翻于智 力因素和非智力因素的发展。 本文先对合作学习与写作教学的内涵、理论基碉等方面进行了探讨：接蓿研 究了台馋学习在初中英语写{乍教学中应用鸵策略弱操作联则；在此基础上，探究 。 了合作学习应厢的基本形式和案例：最后，通过对农村初中写作现状的调查、分 橱秘仑佟学习在农树裙孛写作教学静应翔的实{歪研究及对舜生韵访谈，得瀣戳下 结论：合作学习森农村初中写作教学中的应用能够激发学生英语霹作鲍兴趣，提 商学生韵英语写作能力；能够键逶学生情感态度积极瑜发展；能够形成学生有效 鲍学习筑略。 【关键调】 合作学习 骘体教学 情感态度 学习策略 II AbstraCt oneof the few thecol圳unicatiVebecome In past years，“fostering ability”has thomain of hasbeen targetsEn91ishinstmction，smdents’EngliShspokenab主1ity and been ability融s improved掣eatly，bmtrainingfbste“ngstudents’EnglishⅥiting inthe ins妞lc垃。娃．F默atiI∞，佼e neglectedE壮glish l∞g p∞d畦ct—o艇en艳d帮pro粒h has i廷s彀uc娃隧i廷ow be。珏a娃opted协如e＆gli姥诚ti珏g eOu狂圭fy，毪躲lely’te鑫蠢8rs to a蹴撼ion ass勘侥e 。魅!yp鑫y s搬d鞠ts’崩耄i靛gproduct～co臻【positi黼．强achers in te{池erseofrect t逢leof witeandhandme t酞w矗tin昏啦ldents compOsitions，and them．Inthelastfew have limea_七tentiontothe