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学棋（二年级下册）泰山小学 朱成芳 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 二、教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。 2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 三、教学过程 一、导入：今天我们学习第13课——《学棋》。（齐读课题）看到了课题你有什么要问的？ （为什么学下棋？怎样学棋？学习的结果呢？） 二、学习第一自然段 1、出示第一节。 2、为什么跟秋学下棋呢？你从哪些词语体会到的？ （1）“能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？ （这里的能手指人，指熟练掌握一种或几种本领的人，在这里指秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人 棋艺就是指下棋的本领、技术。） （2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？ 远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。 （3）小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？ （3）指导朗读。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。 ? 二、学习第2自然段 1、这两个孩子是怎样学习的呢？（一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿） 2、课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？ （1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？或：用这句话里的一个词语来说说他上课的表现） 板书：专心致志 （2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？） 板书：听? 看? 问 （3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行，就像刚才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得砖 ?(4) 同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是专心致志。（齐读成语） 你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？（聚精会神、全神贯注、一心一意） （4）指导朗读。齐读。 3、另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？ 如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？??(三心二意 心不在焉) 4、从哪里可以看出他上课走神了呢？ （好象看到~~~ 想~~~做出了动作~~~又~~~~） 5、我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了，小朋友们再读的时候，一定会读得特别有感情。齐读这段话。 过渡：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。 ? 三、总结全文 1、齐读最后一节。 2、出示第3自然段。 2、他们的学习结果有什么不一样的呢？根据学生回答板书： 出色的棋手? 没有多大长进 （1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀） （2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。 3 正是因为他们的学习态度不一样，他们的学习结果才会截然不同。 3你能用“因为……所以……”把这句句子说完整吗？ 学下棋时，一个学生因为（?????） ，所以后来成了?（???????? ）；而另一个学生（??? ），因为?（??????） ，所以棋艺（??????????? ）。 4、你从中懂得了什么道理？ 读书、学习要?????（?? ）不能?（??? ）。? 出示两类词语：专心致志 全神贯注? 聚精会神 ????????????? 心不在焉 三心二意? 东张西望 5、小朋友们说得真好，但是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算怎样专心致志地学习呢？ 四、指导写字 1、出示生字“鹅”、“箭”。 2、你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？ 鹅——我家有只大鸟叫鹅。我是一只鸟。（左窄右宽，右边的鸟是部首） 箭——上面一个竹字头，下面一个前。（上小下大）（最原始的箭是竹子做的） 3、师范写，学生描红，完成习字册。 ? 13、学棋 ? 一 个??? ??专心致志?????（听，看，问）???? ?????????出色的棋手 ? 另一个????? 走了神儿?????（好像看到，想，做动作）?? 没有多大长进 教学点评： 1、教师能图文对照，抓住关键词“专心致志”，并以此拓展有关的成语，进行积累内化运用。 2、抓住重点词语和句子，通过看图比较、对比朗读、角色扮演等多种方式感悟内涵。 3、用“因为