一年级语文第一单元.docVIP

1 上 学 去 教学目标 认识6个生字，自主积累词语 朗读课文，做到到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。 引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。 教学重点 1、认识6个生字。 2、准确朗读课文，背诵课文。 教学难点 激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。 教学准备：识字卡片或多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 ( 一 ) 导入新课 1. 结合课本第一页的图进行简单的入学教育 , 看一看图上的小朋友 都在做什么 , 使小朋友对新的生活充满热情和向往 , 懂得小学生应遵守的 基本行为规范。 2. 认识语文书。 ( 旨在充分调动孩子的感官 , 积极地体验 ) 摸一摸 : 光滑细腻 ; 闻一闻 : 纸墨清香 ; 翻一翻 : 图文并茂。 在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手 , 要爱护它 , 书皮不弄破了 , 页角不弄卷了。 将来要比一比 , 哪些小朋友的书爱护得好。 3. 认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。 ( 让小朋友了解基本常识 , 为今后学习做准备 ) 过渡 : 现在我们就一起来学习第一课 : 上学去。 ( 板书 ) ( 二 ) 观察图画 , 引导说话 ( 从情景入手 , 激发孩子学习兴趣 ) 1. 引导小朋友观察挂图 , ( 多媒体动画或书上插图均可 ) 图上画了些什么 ? 2. 鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢 ! ( 教师应该 给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。) ( 三 ) 朗读课文 1. 老师范读。 ( 范读 3 遍 , 培养学生良好的读书习惯 ) 第一遍范读 , 教学生拿书、看书的姿势 ( 两手把书放直 , 离眼一尺远 ) 。 第二遍范读 , 要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。 第三遍范读 , 要求学生一边看书 , 一边认真听读 ( 听准读音 , 学会停顿 , 老师注意读的语速 ) 。 2. 老师领读。 ( 领读 3 --4遍 ) 领读时 , 要注意由句到文 , 让学生和文字多见面。 引导小朋友发现老师领读时都是在有 ， , 和 。 的地方停一停的。 3. 指名读。 请会读了的小朋友起来读一读 , 如果小朋友不会读 , 老师再范读一遍 , 请小朋友模仿老师朗读。 鼓励学生主动站起来读 , 及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主 , 增强学生读书的自信心 , 调动学生参与的积极性。 特别要从以下几方面引导 : ( 1 ) 特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生 , 让学生养成良好的读书习惯。 (2) 引导学生保持正确读书的姿势 , 坚决纠正顿读、唱读等现象。 (3) 培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。 4. 同桌读 , 互读互听互评。 小朋友刚刚开始学习朗读 , 只要求学生读准字音 , 不丢字 , 不加字 ,遇到逗号、句号停一停 , 声音响亮 , 就可以了 。 ( 四 ) 作业 把课文朗读给爸爸妈妈听。 第二课时 ( 一 ) 复习 1. 请小朋友读一读课文 , 能背的背一背。 2. 说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。 ( 二 ) 认读生字 1. 引出生字 : 小朋友们很聪明 , 课文读得很准确 , 既不丢字 , 也不加字，碰到 小豆芽 和 小圆圈 还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。 2. 逐个出示生字 ( 可用课件，也可以用生字卡 ) : 上，学，书，包，早，个。小朋友 , 让我们和这些生字宝宝打个招呼吧 ( 喊出每个字的字音 ) 。 3. 老师带读生字。 4. 指名认读生字 , 并有目的地问一问 你是怎么认识这个字的 ? 注意从以下几方面引导 : (1) 对能够用拼音认读生字的进行表扬 , 以激发其他孩子学拼音的兴趣。 (2) 对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。 (3 ) 对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。 5. 在课文中找出生字。 教师带着小朋友们一起圈生字 ( 黑板上或课件演示 ) , 并小结方法 : 我们一句一句地读课文 , 边读边圈 , 发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。 把画出的生字读一读 , 不会的问一问周围的同学。 6．把课文流利地读一读。 （三）积累词语 1、帮生字宝宝找朋友。 生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找个几个朋友，它们交了朋友就会变成了法力无边