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TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 有关幼儿游戏 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 游戏的经典理论及分类 幼儿游戏 幼儿游戏的教育意义 SUMMARY Text 1 Text 2 Text 3 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 早期游戏理论 霍尔:复演说--原始人类生活特征的重演 席勒斯宾塞:精力过剩说--发泄过剩精力 彪勒:机能快乐说--获得集体愉快的手段 格罗斯:生活准备说--本能的练习活动 扎拉鲁朗:娱乐放松说--放松的需要 博伊干介克:成熟说--欲望的表现 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 当代游戏理论 精神分析理论:游戏是补偿现实生活中不能 满足的愿望和时间的手段 认知动力说:游戏是儿童认识新复杂客体和事件的方法,使思维与行动相结合 学习理论:游戏是课学习的,遵循效果率和练习率 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 游戏种类 创造性游戏:儿童独立想出的游戏,发展儿童的主动性和创造性利于 培养创造型人格特征 教学游戏:结合一定教育目的的游戏,能增长而儿童知识和能力,培养儿童优良个性品质 活动性游戏:发展儿童体力提高儿童身体素质、勇敢、团结等个性品质 幼儿游戏 幼儿游戏的教育意义 SUMMARY Text 1 Text 2 Text 3 游戏的经典理论及分类 游戏的经典理论及分类 幼儿游戏 幼儿游戏的教育意义 SUMMARY Text 1 Text 2 Text 3 摇摇摇,摇元宵,我的元宵是宝宝。 穿红衣、戴红帽,不说话,总爱笑。 吃饭不让妈妈喂,走路不让爸爸抱。 看见小鸟点点头,看见客人问声好。 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 一、游戏有利于幼儿良好道德品格的形成 实行保育和教育相结合的原则,以幼儿发展为本,促进幼儿身心和谐地发展,是幼儿园的主要任务。其中,加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练,对促进幼儿身心和谐发展,起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展的今天,忽视德育,不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础,并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果,那么,当今因道德造成的社会问题,决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国,加强德育,对培养社会主义接班人,抵御资本主义腐朽思想的侵蚀,更有现实意义和战略意义。 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 二、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展 首先,游戏带有竞争性,这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《布剪锤》《跳绳》等游戏时,当幼儿在游戏中获胜,他们体会到成功的喜悦和满足感,增加了自信心和成就感;当他们面临失败,会产生挫折感,但幼儿好胜心强,丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿,使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安,分析自己的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。所以,在这个过程中,幼儿学会自我控制,锻炼了抗挫能力,增强了明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT Your text here 单击添加大标题 Your text 二、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展 其次,游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合了幼儿好奇、好动的特点,又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的游戏中,幼儿没有任何干预,没有心里压力,情绪是放松的,他们自娱自乐,敢于大声说笑,大方的表现,大胆的想象;他们随时随地、自由结合,不用任何道具就玩得很开心。这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境,使幼儿跨越了情绪障碍。 TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT TEXT T
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