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有理数趣味题类析 江苏省兴化市楚水实验学校 徐伯良 225700 E-mail：xblxh@126.com 联系电话：0523-5220416 有理数问题是初中数学中的基础性问题。但它却是中考中的必考之点，近年来，有理数创新考题也层出不穷，为帮助大家及时把握中考命题方向，现采撷部分试题并加以归类浅析，供参考： 一、数值估算型 例1（2007·绍兴市）拃是姆指和食指在平面上伸直时，两者端点之间的距离．则以下估计正确的是( ) A．课本的宽度约为4拃 B．课桌的高度约为4拃 C．黑板的长度约为4拃 D．字典的厚度约为4拃 解析：我们可以用三角板或直尺量出自已一拃的大致长度，后乘以4，即得大概结果。也可以在比划4拃的大致长度，则可知，它的长度与课桌的宽度相当。应选B。 评注：对于拃，因为在平时，我们并不以此作为度量单位。这里只需要对它的长度作粗略的估算即可，这也是有理数的生活运用实例。 二、新定义型 例2、如果规定符号“*”的意义是，求的值。 解析：依照符号所规定的意义，则有：2﹡（-3）==6；于是，==12。 评注：根据所规定符号的意义，把所要求值的式子进行转化，运用有理数的除法运算，经过两次计算则得结果。 三、规律探索型 例3(2007·济南市)世界上著名的莱布尼茨三角形如图所示： 厖厖厖厖厖厖厖厖厖厖 定符号的意义，把所则排在第10行从左边数第3个位置上的数是（ ） A． B． C． D． 解析：由数阵特点可以发现，第三行第二个数为=-；第四行第二个数为：=-； 第五行第二个数为：=-……第9行第二个数为：=-。于是有第10行从左边起依次为：；-=；-=；则第3个位置上的数是 ，故选B。 评注： 考察数阵的变化规律不能孤立地看同一行数据的变化情况，而应该注意上下行间的变化情况，进行综合分析。 四、计算程序型 例4、(2007·盐城市)根据如图所示的程序计算，若输入x的值为1，则输出y的值为 。 解析：由运算规则，第一次输入后，结果为:，结果小于0，把这个结果输入后可得: ，故，填4。 评注：按计算程序，把数据输入后，进行计算.第二次所输入的数应该是第一次运算所得结果,这是本题中的解题关键。 五、回归经典型 例5、(2007·临沂市)如果一个数等于它的不包括自身的所有因数之和，那么这个数就叫完全数。例如，6的不包括自身的所有因数为1、2、3，而且6＝1＋2＋3，所以6是完全数。大约2200多年前，欧几里德提出：如果2n－1是质数，那么2n－1·(2n－1) 解析：当n =2时，2n－1=32n－1·(2n－1)=62n－1=72n－1·(2n－1)=28 1 否则 若结果大于0 减去4 乘以2 平方 输出y 输入x