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辩论激活思维课堂焕发活力 　　为了提高学生对知识的理解和运用能力，多角度地认知教材，也为了让学生适应目前的思想品德开卷考试形式，教师在教学过程中都特别注意教学方法的选择和使用。在众多的方法中，辩论以其独特的作用占有一席之地。下面我就辩论教学法在思想品德教学中的作用浅谈一二。 　　1.在辩论中加深对知识的理解 　　思想品德课首要目的是加强学生的思想品德修养。课堂上如果教师是主演，学生当旁观者的话，就不能发挥学生学习的主动性。学生没有学习的主动性，对学习就没有兴趣，学习效率又从何谈起呢？“知之者不如好知者，好之者不如乐知者，”学生有兴趣主动参与学习是提高成绩的关键。辩论这一方法可以让学生在对垒中激活思辨的锋芒，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，变学生的被动地位为主动地位，让他们辩论，让他们发言，让他们交流，让他们述说……经过辩论，学生对所学知识理解会更加深刻。在学到《自己的事自己干》一课时，我给学生出了一个辩论题：正方观点是做事要靠自己；反方观点是做事要靠父母。学生分成两大组，展开紧张激烈的辩论。有的说靠父母好，因为父母有经验，可以让孩子少走弯路;有的说孩子少不更事，做事都靠自己的话，会过早经历生活的风雨，影响健康成长;有的说靠自己好，可以锻炼自己、积累经验、增长见识；有的说如果一味依赖父母或他人，会增加惰性、失去冲劲，成为温室里的花朵。通过辩论，同学们都明白了人不可能永远生活在摇篮和温室中