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第12课 明清时期的反侵略斗争 ——内江市第五初级中学钟慧 一、教材分析 （一）教学内容的地位和作用 《明清时期的反侵略斗争》是川教版七年级下册第八学习主题“统一的多民族国家的巩固和发展”的第三课。随着世界形势的变化，明清时期中华民族开始受到来自外部的侵扰，学习本课有助于学生对我国历史由盛转衰的认识，也为八年级上册中国近代史的学习作铺垫。所以本课在中国史上起着典型的承上启下的作用，是本单元的重点科目之一。 （二）教学目标 1、识记与理解 识记戚继光抗倭成就、郑成功收复台湾的时间、中俄第一个边界条约的名称和签订时间；理解戚继光抗倭的背景，以及郑成功收复台湾的意义。 2、能力与方法 （1）通过对戚继光、郑成功事迹的学习，让学生能用 “中学历史事件学习法” 全面的分析历史事件。 （2）通过对戚继光抗倭取得胜利的原因分析，培养学生合作探究，分析问题的能力。 （3）通过对《尼布楚条约中俄边界示意图》的观察，培养学生的读图识图能力和空间想象力。 3、情感态度与价值观 通过对本课的学习，培养学生的民族自豪感和不畏强暴的精神，对学生进行爱国主义教育。 重点：戚继光抗倭、郑成功收复台湾 难点：如何理解“民族英雄”概念 分析：在处于感性认识阶段为主的七年级学生的头脑中，中华民族和中原汉族这两个概念是模糊不清的。他们对“民族英雄”这个概念的内涵更是认识不够，对这个概念的理解是有相当难度的。在这样的认知水平上，很难把岳飞、文天祥、戚继光、郑成功等从“民族英雄”这个角度区别开来，从而很容易把戚继光、郑成功的历史功绩与岳飞抗金、文天祥抗元的史实相提并论，因此确定本知识为教学难点。拟通过引导学生分组讨论、对比分析予以突破。 （三）教学重点和难点： 二、教学法分析 采用什么样的教学方法，是以学生的实际情况为基础的。作为义务教育阶段的七年级学生，他们活泼好动，充满好奇心。同时，他们又没有形成自己高效的学习方法。所以在本课教学中既要调动学生的积极性，又要落实基础知识，更要教会学生学习历史的方法。 1、中学历史教学事件教学法。让学生学会从哪些方面去分析历史事件 2、启发式教学法。设计具有启发性、探索性的问题，有效地激发学生思维探索的主动性和积极性，让学生在启发谈话中学会概括总结，整理历史知识和线索 。 3、直观教学法。采用多媒体辅助教学，把教学内容直观、多角度地展示出来，实现立体教学，进而优化学习效果、加深对知识的理解和掌握。 4、讨 论法。开展合作探究，引导学生全面分析问题的能力，同时也培养学生的合作探究精神 。 今天仅以戚继光抗倭和郑成功收复台湾的学习来引导学生熟悉并掌握中学历史事件学习法。 三、教学过程 导入：播放屠洪刚的歌曲《精忠报国》，紧扣本课主题。 第12课 明清时期的反侵略斗争 一、人物（谁？） 戚继光（明朝嘉靖七年一－万历十五年），字元敬，号南塘，晚号孟诸，汉族，山东登州人。明代著名军事家，与俞大猷齐名。 戚继光 二、他生活在什么时代？ 三、他的主要事迹是什么？ 你知道“倭”指哪个国家吗？倭寇又指哪些人呢？ 元末明初，在我国东南沿海一带走私，劫掠的日本海盗、武士、不法商人 三、戚继光主要事迹（做什么）： ——抗击倭寇 韬　深　处 戚继光16岁作 小筑渐高枕，忧时旧有盟。 呼樽来揖客，挥鏖坐谈兵。 云护牙签满，星含宝剑横。 封侯非我意，但愿海波平。 四、戚继光为什么要决心抗击倭寇？（为什么） 1、明朝廷腐败，边防松驰，实行海禁，以致倭患严重 2、倭患使东南沿海社会生产遭到破坏，人民生命财产受到威胁。 五、戚继光首先在哪里抗击倭寇呢？ 六、为扫除倭寇，戚继光采取了哪些措施？（怎么做） 组建：“戚家军” 创造“鸳鸯”战术 编订兵书，指导练兵 七、戚继光抗倭取得了哪些胜利？（结果） （1）台州九战九捷，基本上扫除浙江沿海倭寇 （2）剿灭福建广东沿海倭寇 （3）东南沿海倭患基本平息 小组合作探究：分析戚继光抗倭为什么能够取得胜利？ 1、戚继光抗倭是正义的反侵略战争 2、戚家军纪律严明，战斗力强； 3、得到人民的支持，军民密切配 4、戚继光的军事指挥才能。 ………… 戚继光抗倭遗址（江苏苏州） 戚继光纪念馆（浙江台州） 八、我们应该怎样评价戚继光的抗倭斗争？ 1、戚继光剿灭倭寇巩固了海防，维护国家主权，保障我国沿海地区人民的生命和财产安全。 2、民族英雄戚继光的抗倭业绩彪炳千秋。 七、结果：台州九战九捷，基本扫除浙江沿海倭寇。前往福建广东抗倭，几年后，东南沿海倭患基本平息 六、措施：戚家军，鸳鸯战术 四、背景：倭患严重，威胁东南沿海人民的安全