标准书号72 73 308 07229 第五章 小学数学案例研究论文的写作.pptVIP

小学数学课题研究与论文写作 作者：王秀玲 第五章 小学数学案例研究论文的写作 第一节 教学叙事的写作 一、什么是教育叙事 二、教育叙事的特点 真实性 人物性 情节性 可读性 感悟性 三、教育叙事的基本内容框架 （一）问题产生的背景 （二）问题情境描叙 （三）问题解决结果或效果的描述 四、优秀教育叙事的标准 事件真实 描述的情境有意义，抒发独到思考 叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节 叙述的问题对他人有思考价值和启发意义 五、撰写教育叙事的要求 教育叙事”必须基于真实的课堂教学实践 每个“教育叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件 情节性和可读性 典型性 问题性 以“叙述”为主，夹述夹议 有一个照亮整篇文章的“问题” 六、如何写好教育叙事 经常有意识地随时收集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资料或存在新问题的教育事件资料。 采取多种方法收集教育教学事件资料。 注意收集与教育教学相关的背景资料。 善于发现教育教学活动中出现的新问题。 注意对资料的整理和分析。 首先要能够提出问题，明确所研究和希望表述的问题。 第二节 案例评析的写作 一、什么是教育教学案例 背景 主题 案例问题事件 问题解决的效果 诠释与研究 有待继续讨论的问题 二、撰写教育教学案例的目的与作用 （一）提供学习运用某种理论实例 （二）将解决同一主题的不同问题的经验进行整合，形成经验串 和经验集 （三）作为校本培训和校本研究的载体，促进教师的专业发展 三、好案例的基本标准 （一）有鲜明的案例主题 （二）有清晰的案例背景 （三）有典型生动的案例事件 （四）有深入浅出富有启发性的案例分析和启示 （五）具有值得研究的案例问题 四、案例主题的确定与提炼 （一）确立鲜明、深刻、有现实意义的案例主题 （二）案例主题的提炼 （三）案例主题与问题 五、小学数学教学案例的特征 （一）素材真实性 （二）选材典型性 （三）情节具体性 （四）时空广延性 （五）目标全面性 六、小学数学教学案例的功能 （一）记录功能 （二）导向功能 （三）反思功能 （四）传播功能 七、如何写好案例 （一）学会积累，养成写教学日记、教学随笔的习惯 （二）学会发现 （三）学会多渠道收集记录案例材料 （四）学会写作 （五）学会学习 八、案例分析与启示的撰写 （一）理论实际紧密结合 （二）体现先进教育思想 （三）分析务必实事求是 （四）论述需要突出重点 （五）观点要有充分依据 （六）分析要独到深入 第三节 教学随笔的写作 一、什么是教学随笔 二、教育教学随笔的特点 随便 随手 随心 三、撰写教育教学随笔时要注意的问题 （一）要有一双慧眼 （二）要勤于思考和善于思考 （三）要坚持勤写随笔，有感而发 （四）要注意创新 （五）让书香滋养底气和灵气 * * 责任编辑：徐静 出版日期：2010年7月 IDPN：308-2010-51 课件章数：7