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创设情境 导入新课 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 有关童心的诗句： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 （ 唐）胡令能 创设情境 导入新课 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 有关童心的诗句： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 唐 胡令能 教科版小学语文四年级下册 5 捅了马蜂窝 （问题生成课） 头站乡明德小学 王兴超 明德小学”146”问题导学型课堂学习模式 学习目标： 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 预习检测 组内交流 捅 棚 橙 抄 屁 捅 逛 棚 檐 橙 袖子 抄 刺 猎 竿 踢 既 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 捂 骂 生字学习 捅 棚 橙 抄 屁 逛 檐 袖 tǒng péng chéng chāo 捅娄子 棚子 橙子 抄写 pì guàng yán xiù 放屁 逛街 屋檐 袖子 生字学习 捂 猎 竿 踢 既 刺 骂 wǔ liè gān tī 捂着 猎人 竹竿 踢球 jì cì mà 既然 刺猬 骂人 预习检测 组间展评 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 预习检测 组间展评 课文主要内容： 文章通过写“我”打猎途中捅了马蜂窝的事，告诉我们做事不要（ ），遇事要（ ），要考虑事情的危险性，不要（ ）。 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 预习检测 组间展评 课文主要内容： 文章通过写“我”打猎途中捅了马蜂窝的事，告诉我们做事不要（冲动 ），遇事要（冷静 ），要考虑事情的危险性，不要（ 逞强好胜 ）。 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 合作探究 生成问题 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 要求：小组内交流各自的问题，能解决的问题组内解决；不能解决的（观点不统一、答案不确定）问题则作为小组生成的问题，语文学科长做好记录，写在问题板上。 合作探究 生成问题 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 要求：小组内交流各自的问题，能解决的问题组内解决；不能解决的（观点不统一、答案不确定）问题则作为小组生成的问题，语文学科长做好记录，写在问题板上。 合作探究 呈现问题 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 预习检测 组间展评 明德小学“146”问题导学型课堂学习模式 * * * * * * * * 1、马蜂有什么威力呢？ 2、“蜂窝”是什么意思呢？ 2、捅了马蜂窝会怎样呢？