十 学以致其道.ppt

老的魂灵在这方圣土上回旋不散。他日夜如约地凝望九州的每个角落，因为每一寸土地无不灌注他博大思想的血液。肯定地，他见过山长水阔的豁达，见过巷陌人家的灯火，见过胡马嘶风的悲凉，见过仰天长啸的壮烈。可最终，他依然执著地在这儿留守，日复一日地倾听暮鼓晨钟，接受凡夫俗子的拜谒。 不知不觉，已走到路的尽头，回过身去看，这仅仅是一个古老的庭院吗？不，那是岁月留痕刻下的一帧残简。曾经，大地是它浩荡的书页，一砖一瓦是它挥洒的字印。如今，它只剩下一阕断章，立于纷嚣凡尘，供今人悬想她原先的厚重与繁华。 历史给了中国人一个孔子，一处圣迹，可它也开了个着实不小的玩笑。它让孔子一生颠沛流离却终不 得志，死后留与儿孙的也只是三间茅舍，一座孤冢。后来秦始皇烧过他的书；更后来，汉武帝给他扶了正，一纸“独尊儒术”的诏书让他在供龛中被参拜了两千多年。一时间，他似乎平步青云，飞上了九重灵霄宝殿。可谁也不曾想到，当这位老先生安静地沉睡了近两千五百年后，又莫名其妙地刮起了一场“批孔”的血雨腥风。有人撞倒他的碑，砸毁他的像，掘了他的坟。可怜一世圣人生前奔波游历，身后竟也难求一方清净！ 记不清了,有多少帝王将相戴着你的面具生杀予夺；又有多少文人墨客打着你的旗号褒贬评说。你心力憔悴地为一顶顶皇冠加冕正名。时过境迁，又是你,无可奈何地亲手点燃焚烧每个王朝没落的火把。你亲身交付每位君王一套钳制民众的枷锁，可你不明白呀，锁得最深的人正是你自己！可悲的大成至圣先师文宣王啊，你竟成了帝王统治的权杖！开国王朝震天动地的乐声中，你恰是那站在最低台阶上的朝拜者。 今日，大成殿依旧香烟缭绕。冥冥中，老夫子向我款款走来，脸上依然挂着千年不变的凡人的微笑。历史的笔开始在我手中颤抖，教科书上那笑容可掬的老头儿，被涂抹过太多的油彩。 还世人一个真实的孔子吧，老人再也经不起折腾了。 【赏评】　文章把孔夫子放在五千年历史雨侵风蚀中审视：既看到夫子身前寂寞身后名，又看到夫子经受“批孔”的血雨腥风；既看到夫子受世代凡夫俗子的拜谒，又看到夫子站在最低台阶上朝拜后代封建王朝天子；既看到夫子的宏博威严,又看到夫子“被涂抹过太多的油彩”……开篇四个“奔向曲阜”似排山倒海，破空而来。在充满激情的理性思考以及形象的描述之后，却以“还世人一个真实的孔子吧,老人再也经不起折腾了”作结，似慨叹，似无奈，似沉思，触发读者思考与探求的欲望。 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 十　学以致其道 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 十　学以致其道 诗海探珠 　送李端 卢　纶 故关衰草遍，　 离别自堪悲。　 路出寒云外，　 人归暮雪时。　 少孤为客早，　 多难识君迟。　 掩泪空相向，　 风尘何处期。　 诗海探珠 【赏析】　《送李端》是唐代诗人卢纶写给李端的送别诗。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来。后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚 悲切。颈联的“孤”字直言自己少年丧父、身世不幸，交代了后文“为客早”的原因。全诗情文并茂，哀婉感人。 【思考】　这首诗颈联的“孤”字在文中有何作用？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 女，通“汝”，你 无，通“毋”，不要 已，通“矣”，了 亡，通“无”，没有 与，通“欤”，吧 获得 到达 招致 勤勉 迅速，敏捷 思想敏锐，机智 代词，有人 有的…… 副词，有时 代词，他 代词，那 语气词，表揣测 介词，为了 动词，做，种 动词，做 名词作状语，用襁褓 动词作名词，有德多才的人 意动用法，以……为贤，推崇 数词作动词，犯同样的 名词作动词，种庄稼 使动用法，使……尽 从事学习的人 无修养的人 到 六、特殊句式 ①小人哉，樊须也　_______________ ②敏于事而慎于言　 _______________ ③斯害也已　 ________ ④而亦何常师之有　 _______________ ⑤知之为知之，不知为不知，是知也　 ________ ⑥卫公孙朝问于子贡　 _______________ 主谓倒装句 介词结构后置句 判断句 宾语前置句 判断句 介词结构后置句 七、名句默写 ①子曰：“君子食无求饱，居无求安，________________，就有道而正焉，可谓好学也已。” ②子夏曰：“______________，切问而近思，仁在其中矣。” ③子曰：“由！诲女知之乎？ _____________，不知为不知，是知也。” 敏于事而慎于言 博学而笃志 知之为知之