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学习前四名 优秀作品展示 标????题: 教学中我是如何了解学情的 作者：周晓春 所属班级：小学美术2班 地区：/新疆生产建设兵团/农十二师 创建时间：2010-11-15 ????? ? 新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生的学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因此，只有尽可能多的了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能做到准确、恰当的预设，才能确保有效教学的开展。如何才能了解学生的学情呢？教师不妨先回答下列问题：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些学生还存在困难和障碍，需要教师的点拨和引导？另外，不同水平学生对新知的感悟与理解是不一样的，学生的不同思维是一种层次丰富的教学资源，一方面我们的学案要富有层次，提供不同的资源；另一方面我们又要善于捕捉学生资源，他们之间的差异及多样也是一种可贵的资源。新课程下的学案，是动态的、多样的、灵活的和粗线条的，教师的课堂教学行为要随学生的“学情”而变化，这样，学生才“显得”是学习的真正主体。下面我具体谈谈在教学中我是如何了解学情的，与大家共同交流探