新课程中的困惑与探索.docVIP

新课程中的困惑与探索 　　课程改革是历史发展的必然，作为教师，必须转变观念，去主动适应新课程。新课程的实施将是一个不断发展和完善的过程，因此，我们在接受新课程、新理念，并去亲自实践新课程的过程中，就不可能不会出现许多新问题。 　　困惑1：初、高中衔接难，学生年龄小，概念混淆，因而教学难度也就大。 　　初中历史课和高中历史课相互脱节，增加了高中历史课新课程的授课难度。课程标准说得很清楚：“在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求”来实施教学。现行的高中新课程是建立在初中已经学过且扎实地掌握了历史知识的前提下对高中阶段提出了新的要求，而事实上虽然我市已把初中历史课列入中考科目，但是只占30分，初中历史课在中学初中阶段仍然被当作辅课来对待，一些学校在初中年级历史教学中，为应付考试只是让学生划划书背背书，造成学生对历史学习方法与历史素养的缺失，导致许多学生到高中阶段，学习历史课新课程困难重重。“课程改革”忽视了初中和高中历史课程之间的合理衔接，两者之间的距离骤然拉大在，产生了不小的脱节。有学者提出如下的观点：“从目前的情况来看，在初中阶段历史知识体系性的弱化、基础知识大量减小的前提下，高中课程却出现专题化和学术化的迹象……由于初中和高中历史课程之间的距离骤然增大，学生就需要从相对“低幼化”的初中课程进入比较“专业化”的高中历史课程” 　　而高中新课程一下子