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一(1,2)班教学计划 一、班级情况分析： 一(1)、一（2）两班分别有44人、42人,升学考试优秀人数分别为32人、31人,合格人数分别为37人、36人。优秀率分别为72.73%、73.81%，合格率分别为84.10%、85.71%。两班的两率都差不多。 一（1）班高分人数为21人，一（2）班高分人数为20人，一（1）班低分人数为1人，一（2）班低分人数为1人。 一（1）班课堂气氛较活跃，班书写较工整。学生较听话。一（2）班书写较工整，学生较听话。 二、教材分析： 本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点： 为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。 向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。 为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。 展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。 满足不同学生发展的需求。 三、教学目标及要求： 第一章: 1.经历展开与折叠、切截以及不同同方向看等数学活动，积累数学活动经验。 2．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，了解有关点、线及某些平面图形的一些简单性质。 第二章： 1．理解有理数及其运算的意义。 2．用数轴上的点表示有理数，会比较有理数大小。 第三章： 1．理解代数式的含义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 2．理解合并同类项和去括号的法则，并会进行运算。 第四章： 1．能用符号表示角、线段、互相平行或垂直两直线。 2．认识平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系。 第五章： 1．了解一元一次方程及概念，会解一元一次方程。 2．建立模型，体会数学的应用价值。 第六章： 1．能用科学记数法表示大数。 第七章： 1．经历猜测、试验、收集与分析试验结果等活动过程。 2．确定事件与不确定事件。 四、教学改革的设想（教学具体措施） 充分体现培优扶困的实施，减少低分人数，切实做到： 做好培优扶困教案，课前充分备好课。 在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育。 重视学生学习兴趣的培养。 大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 重视基础知识过关。 注重对作业、练习纸、练习册、测验卷的及时批改，并尽量做到全批全改，及时反馈信息。 多用多媒体教学，使数学生动化。 多用实物教学，使数学形象化。 实行课课清，日日清，周周清。 五、拟定本学期教学目标： 任教班级 学生人数 原及格人数 目标及格人数 原优秀人数 目标优秀人数 一（1） 44 37 40 32 37 一（2） 42 36 40 31 36 六、拟定本学期培优扶养计划。 培优对象 班级 升级成绩 目标成绩 培优对象 班级 升级成绩 目标成绩 黄梓铬 一（1） 82 85 蔡志豪 一（2） 74 80 黄家盛 一（1） 76 78 李秋贤 一（2） 66 70 卢永辉 一（1） 82 83 李文锋 一（2） 71 76 张健豪 一（1） 69 71 蔡乃健 一（2） 10 40 梁佩玲 一（1） 75 80 黎郁琪 一（2） 76 80 薛杏仪 一（1） 71 78 莫晓莹 一（2） 76 80 何秋云 一（1） 49 60 蔡少仪 一（2） 58 61 孔嘉怡 一（1） 81 85 岑燕淑 一（2） 84 86 李志成 一（1） 17 50 腾妍彤 一（2） 35 60 刘秀敏 一（1） 75 81 刘毓文 一（2） 86 88 廖嘉仪 一（1） 81 85 陈林 一（2） 87 89 培扶措施： 对临界优秀生： 在理解题、思维训练题给予方法指导，并要加强书面的表达能力。做到思路清晰，格式标准。基础训练题的过关检测，对每次测试的成绩给予个别指导，多用激励教育。 对临界及格生： 首先加强基础知识的培训，尤其要在选择题、填空题多下功夫。在课堂上、课后对他们多加注意，及时纠正错误。抓好每次单元过关测试工作，抓好时机，多表扬，树立 信心。 七、教学内容及课时安排： 单元课题 周次安排 教学内容 教学重点 教学难点 丰富的图形 1－２ 生活中的立体图形。　 展开与折叠。 截一个几何体 从不同方向看。 生活中的平面图形。 1．经历展开与折叠、切截以及从不同方向看等教学活动。 2．识别简单物的三视图，发展空间观念。 1．对识图、画图等技能的掌握。 2．激发对空间与图形学习的兴趣。 有理数及其运算 3－6 1．数怎么不够用了。 2．数轴。 3．绝对值。 4．有理数的加法。 5．有理数的减法。 6