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浅谈大学生思想政治教育面临的问题及对策 　　关键词：大学生思想政治教育问题对策 　　摘要：当前大学生思想政治教育面临问题，既有学生层面的原因，又有学校层面原因。因此，大学生思想政治教育应“以人为本”，一切从学生需要出发，创新“两课”教学；加强专业职业化队伍建设；开展有效的心理健康教育，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，全面提升思想政治教育的实效性。 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）的颁布实施，充分体现了以胡锦涛为总书记的党中央对大学生思想政治教育的高度重视和对当代大学生健康成长的殷切希望。当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，受社会经济影响，人们的精神世界也发生了重大变化。一方面，人们的竞争意识、效益意识、自主意识增强，精神面貌向着文明、健康的方向改变，另一方面，由于经济社会长期积累的深层次问题也在日益凸显，人们的思想出现了一些矛盾与困惑，如就业、就医及生存的压力这些问题反映在大学生中就出现了对就业的恐惧，对未来生活缺乏信心，心理压力增大，心理问题明显。 　　一、当代大学生的思想政治状况 　　虽然当代大学生的思想政治状况主流是积极、健康、向上的，他们拥护党的改革开放政策，对中国特色社会主义前途充满信心。在良好的社会教育环境中，他们不但朝气蓬勃、奋发向上、充满生机和活力，而且思维活跃、知识面广，有较强的独立意识、迫切要求表达自己的想法，展现自己的才情。但是，在看到当代大学生积极向上的一面的同时，也应该看到一些值得注意的新问题：少部分学生学习目的不明确，缺少艰苦奋斗的精神，文明意识淡薄，独立生活能力、情绪控制能力、心理承受能力较差，同时政治信仰迷茫，不求进取，价值观念变化等。 　　二、目前大学生思想政治教育存在的问题 　　一直以来，各个高校都按照中共中央、国务院《意见》的要求做了大量的思想政治教育工作，但是还存在一些问题，具体表现在： 　　1.“两课”教学缺少现实性。 　　学生缺乏学习兴趣，现在的“两课”教学多为内容空洞的政治说教，没有与大学生的实际需要联系起来，自然难以吸引学生的注意。从事“两课”教学的任课老师严重脱离大学生的日常生活，与大学生缺乏交往，难以激发学生的学习兴趣，从而导致学生认为“两课”可上可不上，上是为了得一份成绩而能正常毕业，不上对自己以后就业也没有影响。同时部分“两课”教师受学生影响，学生不认真听，老师也不认真备课。 　　2.思想政治教育队伍越来越年轻化，由于社会阅历与经验的缺失，普遍存在“本领恐慌”的问题。［1］ 　　现在高校按教育部规定按1∶200的师生比例配备专职辅导员，辅导员队伍实行双重领导、双重责任、双重身份、双重要求。首先，就当前专门从事学生思想政治教育工作的队伍整体而言，虽然在政治素养、敬业精神、个人品德方面是合格的，但是由于专职辅导员队伍普遍年轻化，一般是刚刚毕业的本科生或研究生加入这个队伍，缺乏社会经历与阅历，在驾驭、解决实际问题的能力和本领上还有较大差距。其次，辅导员的时间大部分用于解决班级日常工作及辗转于各个行政部门之间，使得辅导员难以全身心地投入到思想政治教育工作之中。 　　3.高校思想政治教育内容与方式太过陈旧，教育形式单一。 　　现高校在思想政治教育方式上，存在重形式轻内容、重灌输轻疏导、重言教轻身教等一系列问题，不能根据不同的情况采取不同的方式开展思想政治教育活动，工作方法呆板、陈旧、单一，改革创新不多，信息不灵，手段落后。 　　三、加强和改进大学生思想政治教育的对策与措施 　　1.树立“以人为本”的科学教育观。 　　“以人为本”是大学生思想政治教育的基础和落脚点。［2］即要从学生的实际需要出发，尊重学生的自创性，充分发挥学生的主观能动性。创新“两课”教学，反对满堂灌，在教学方法上注重采用课堂讨论法、质疑法、比较鉴别法、专题讲座、辩论、知识竞赛、社会调查、科研学习法等；在教学手段上注重创新，引进现代化的教学手段，调动学生的认知、情感等因素共同参与，提高学生们的分析和解决问题的能力，从而提高学生的思想道德素质，使他们坚定政治方向和理想信念。强化学生的社会实践环节，让学生亲身了解和感受改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就。 　　2.加强专业化、职业化队伍建设，完善保障机制和激励机制。 　　一方面，教育者要加强自身学习，努力提高自身理论水平。教育者既然是大学生的引导者，就必须与时俱进，以开放的姿态对待新的知识，勇于实践，大胆探索，在游泳中学会游泳，在实干的过程中提高自己。思想政治工作者应大胆探索、勤于思考、善于总结，把各自的经验上升为理论，用于更好地指导今后的实践。另一方面，学校应完善辅导员队伍的选聘、管理、发展的长效机制，加强措施保障，积极为专职