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让高中历史课堂充满轻松的学习氛围 　　新世纪学生的知识构成和对知识的获取渠道都是多元的和立体的，所以，教师在设计学习氛围时也应适应他们的特点，根据不同的内容，不同学生的特点，创设不同的、多元的、立体的学习氛围，为新课程实施搭建一个良好的平台。 　　一、在评价历史人物、事件的教学中营造学习氛围 　　在新课程的历史教学中，会有很多历史人物、历史事件需要要教师在教学设计中去创设历史情境，营造有助于学生学习的氛围。教师可根据具体的教学内容、不同的教学对象等实际情况，灵活、恰当、有的放矢地采用讨论、座谈、表演历史剧等多种形式，有效地营造宽松、和谐、舒展的学习氛围，从而来激发、引导学生参与讨论，在分析、探讨中形成竞争交流机制，让学生敢于发表自已的见解，倾听、尊重他人的意见，培养学生史论结合、分析推理的能力。 　　在开展辩论赛时，既要做到开放、创新，又要适应高中学生的年龄、心理特点和认知水平。辨论赛在内容的选择、目标的确定方面，要力求具体化、形象化、避免理论性太强，或过于抽象和专业化，以免学生望而生畏、无所适从。在开展活动过程中，要力求内容和情节的生动、活泼，能够引发多数学生的学习兴趣，维持学生时间的有意注意。在辩论的过程中要培养学生形成“史由证来”的“求实”、“求真”精神，对学生的学习过程进行科学的引导，培养学生良好的问题意识和思维习惯。不能为了单纯追求热闹而流于形式。 　　二、结合学生生活实