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一大会论文 ——————————————————————————————————————————————————————————一————………——一———————————————————————一 国家示范性高职院校教师职业压力研究 勇 健 一、问题的提出 自剑桥大学基里亚科和萨克利夫(C．Kyriacou＆J．Sutcliffe， 1978)提出教师职业压力的概念后，在教育与心理科学研究中，教师 职业压力己成为世界性的研究课题。当前，高等职业教育作为我国 高等教育的“半壁江山”，已成为我国经济建设和社会发展的重要 以上数据表明，有超过半数(58．2％)的高职学校教师认为自己 支柱。高等职业教育的迅速发展，既给广大的国家示范性高职院校 的职业压力很大或压力太大，而认为自己没有压力或只有轻度压力 教师带来了前所未有的发展机遇，也给广大的国家示范性高职院校 的高职学校教师仅占被试总数的7．9％。660名被试教师的总体压力感 教师带来了巨大的挑战。目前我国对中小学教师、护士、管理人员 等职业的工作压力已有了广泛的研究，但是对国家示范性高职院校 说明总体而言，山东省高职学校教师职业总体压力感较重，在高职 教师职业压力的研究还非常少。 学校教师中职业压力是普遍存在的。 作为一名国家示范性高职院校教师，无论从自身的经历还是从 根据职业压力问卷的调查结果，分别计算出660名被调查者在 周围同仁的感受，都深深感受到加强国家示范性高职院校教师职业 社会、学校和教师个人三方面压力的总分平均分(所有被试三方面 压力问题的研究刻不容缓。本研究运用实证研究和理论分析相结合 压力总分的平均数)和等级平均分(所有被试三方面压力的总分除 的方式，以问卷调查法为主，辅之以调查访谈法、统计分析法、文 以各自的题目数12以后再求平均数)，具体结果见表2、表3： 献资料研究法、个案调查研究法、专家评估等方法，用整体随机抽 表2高职教师职业压力量表的描述统计结果(总分平均分) 样的方法，对山东省六所有代表性的国家示范性高职院校包括山东 威海职业学院、日照职业技术学院、山东商业职业技术学院、青岛 职业技术学院、淄博职业学院、山东科技职业技术学院进行调查。 应用“国家示范性高职院校教师职业压力调查问卷”，采用整体随 机抽样法，在山东省六所有代表性的国家示范性高职院校包括山东 威海职业学院、日照职业技术学院、山东商业职业技术学院、青岛 职业技术学院、淄博职业学院、山东科技职业技术学院进行调查。 问卷回收后，采用SPSSl7．0软件进行数据录入和处理。 表3高职教师职业压力量表的描述统计结果(等级平均分) 二、 研究结果：国家示范性高职院校教 师职业压力感的总体特点 总体压力感是国家示范性高职院校教师对自己的职业压力状况 的总体感受，它反映了国家示范性高职院校教师职业压力的普遍性 程度。被调查的国家示范性高职院校教师对总体压力感问题的回答 情况如下： 表l被试总体压力感的分布情况 方差分析的结果表明：高职教师在社会、学校和教师个人因素 93 —瞄■盈誊赢蠡麓…CH…I—NA￡婴墼Q堕!!曼Q咧 校因素产生的压力得分显著高于社会因素和教师个人因素造成的压 是一种专门职业， 力得分，社会因素产生的压力得分显著高于由教师个人因素造成的 压力得分。 从事这种职业的劳动者必须接受专门的培养和训练，具备专 进一步计算660名被试教师在职业压力问卷36道题目上的等级 门知识和技能。同时由于劳动任务、对象、手段的复杂性，教师工 平均分，并按照题目平均分从高到低排序，结果表明，在13项等级