化归思想在小学数学教学中的应用.docVIP

化归思想在小学数学教学中的应用所谓“化归”，就是转化和归结。在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通 过某种转化过程， 归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过乙问题的解 答返回去求得原问题甲的解答，这就是 化归方法的基本思想。 ??? 化归方法的要素： ??? 化归对象，即对什么东西进行化归；化归目标，即化归到何处去；化归途径，即如何进 行化归。下举例说 明如何在教学中应用这一思想。 ??? 一、有关几何图形教学的应用 ??? 例１：下图中小正方形的边长是４厘米，大正方形的边长是８厘米求阴影部分的面积。 ??? 阴景部分不规则图形是化归的对象，三角形是化归的目标。 ??? （附图 {图}） ??? 图一中旋转法（旋转成一个大的直角三角形）是实施化归的途径。 ??? 图二中分割法（分割成两个钝角三角形）是实施化归的途径。 ??? 对于图三，长方形是化归的目标，补整法（补成一个大的长方形，然后去掉一个大的直 角三角形、一个小 的正方形、一个等腰直角三角形）是实施化归的途径。 ??? 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导，都是根据化归思想进行教学的，它们 的化归过程简单地 图示如下： ??? （附图 {图}） ??? 平行四边形通过割补化归成长方形，平行四边形是化归的对象，长方形是化归的目标， 割补法是化归的途 径。 ??? 三角形是化