加强课程资源整合 提高高中政治课堂教学的有效性.docVIP

加强课程资源整合提高高中政治课堂教学的有效性 　　本课题的核心概念： 　　课程资源一般指为教学的有效开展提供的素材等各种可利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、学生资源、教具、基础设施等，广义的课程资源是指有利于实现课程和教学目标的各种因素的总和。 　　课程资源的整合，就是将与教学活动相关的各种因素进行匹配和处理，进行优化处置，使其在结构和功能上形成合理的构成，使得各种资源最大限度地满足教学的需要，为教学活动提供各种条件支撑。 　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）等方面得到协调发展。 　　本课题的界定： 　　本课题针对目前高中思想政治课堂中，教师在课程资源的利用方面存在一定的随意性、盲目性，没有能够根据教学目标、教学内容和本身的教学技能，以及学生的实际，对课程资源进行有效地整合，因而不能有效地为课堂教学服务。针对这种情况，我们本着“问题即课题，教学即研究”的思想，结合学校发展中的突出问题，确立了《加强课程资源整合，提高高中政治课堂教学的有效性》的市级立项课题。1.研究价值： 　　（1）理论价值：界定了课程资源整合的内涵，阐述了课程资源的系统结构和基本特征、课程资源整合的目标与原则，提出了课程资源整合的形式与途径，创建了课程资源整合的理论体系，为高中思想政治课程教学改革提供了理论指导。是对